提升高中語文課堂教學(xué)有效性的方法探究

趙夢穎

摘??要：語文這門學(xué)科是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是高考必考科目。對高中生來說，語文知識的學(xué)習(xí)十分的重要。因此，高中語文教師有必要意識到所教學(xué)科的重要性，采用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談提升高中語文課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中語文;有效教學(xué);教學(xué)策略

如今，社會(huì)在進(jìn)行著不斷地發(fā)展，使得教育隨之也進(jìn)行著不斷地發(fā)展，人們對教師的教學(xué)要求更高了。在這種背景下，高中語文教師有必要承擔(dān)起屬于教師的責(zé)任，根據(jù)教育的新要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，采用合理的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生因此更好地學(xué)習(xí)語文知識，并由此具有良好的語文學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將從以下幾個(gè)方面談一談提升高中語文課堂教學(xué)有效性的方法。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

在高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)中，做好充足的課前準(zhǔn)備是不可或缺的。因此，高中語文教師有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對知識的學(xué)習(xí)，讓自己的課堂教學(xué)質(zhì)量更高。

筆者在教學(xué)的過程中，就十分注重課前準(zhǔn)備。筆者會(huì)仔細(xì)地探究班級上的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和所教學(xué)的語文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)難度不一的問題，并將其合理的放在課件中，以此引導(dǎo)學(xué)生思考，使得學(xué)生在思考中更好地了解語文知識，獲得有效發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會(huì)仔細(xì)地探究每一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些比較具有趣味性的笑話和小故事，將其穿插在重難點(diǎn)知識前，以此引導(dǎo)學(xué)生將自己的注意力集中在課前上，更好地聽重難點(diǎn)語文知識點(diǎn)。筆者還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段微視頻，傳給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語文教材和微視頻，在家中進(jìn)行語文知識的預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)效果反饋給筆者，使得筆者能夠了解學(xué)生的問題，并設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，以此保證課堂教學(xué)的高效性。

總之，高中語文教師應(yīng)該重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，做好較為充足的課前準(zhǔn)備，讓自己的教學(xué)能夠更符合學(xué)生的需求，使得學(xué)生更好地進(jìn)行課堂知識的學(xué)習(xí)。

二、營造良好的意境

在意境的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地了解語文知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高中語文教師在教學(xué)的過程中，有必要注重良好的意境的營造，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

如，在教授《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇文章時(shí)，筆者在課堂上，并沒有直接性地對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，而是利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了一段視頻，視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容就是改編自這篇文章的影視作品。視頻所展現(xiàn)的生動(dòng)畫面再現(xiàn)了文章的內(nèi)容，營造了良好的意境，使得學(xué)生的視覺和聽覺受到了直觀性的沖擊，讓學(xué)生因此融入到了具體的情境中，認(rèn)真地進(jìn)行了視頻的觀看，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。視頻展示完后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀，并對學(xué)生進(jìn)行知識的講解。學(xué)生則能夠在視頻的影響下，積極地閱讀文章，認(rèn)真地聽筆者的講解。再比如，在教授《中國建筑的特征》這部分知識時(shí)，筆者則會(huì)在課堂上向?qū)W生展示多樣的與中國建筑相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠通過形象地圖片，更好地體會(huì)中國建筑。通過這種方式，筆者在對學(xué)生進(jìn)行文章的講解時(shí)，學(xué)生能夠更好地了解每一段文字，從而提升了學(xué)生的理解力，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，高中語文教師在教學(xué)的過程中，有必要注重良好的意境的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生能夠融入到具體的意境中，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生更好地了解語文知識。

三、給與學(xué)生適當(dāng)發(fā)展空間

處在高中階段的學(xué)生思維比較成熟了，正處在需要掌握多方面能力的時(shí)候。因此，高中語文教師在教學(xué)的過程中，有必要給與學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生獲得綜合性發(fā)展。

如，在教授《作為生物的社會(huì)》這部分知識時(shí)，筆者便轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)。在課堂上，筆者首先會(huì)明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)點(diǎn)。接著，筆者便將學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的知識的自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，這種方式在一定程度上給與了他們自由發(fā)展的空間，因此學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行小組討論，自主性學(xué)習(xí)本節(jié)的知識。在學(xué)生探討出結(jié)果后，筆者則會(huì)對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，一方面能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面有能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。除此之外，筆者在教學(xué)的過程中，還會(huì)開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、對學(xué)生進(jìn)行問題的提問等，以此使得學(xué)生獲得多方面能力的提升。總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要采用多樣的方式，給與學(xué)生適當(dāng)發(fā)展的空間，讓學(xué)生因此獲得更好地發(fā)展。

綜上，對高中生來說，語文知識的學(xué)習(xí)十分重要。高中語文教師有必要不斷地更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓更多樣、趣味的教學(xué)策略融入到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平更高，讓學(xué)生能夠具有良好的語文學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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