提升農村小學語文教學有效性策略探究

覃春艷

摘??要：在農村小學教學的過程中，因為教育資源和教學理念相對城市的小學教學來說是比較差的，所以農村小學教學比城市小學教學更加難以開展。小學語文教學作為重點教學課程之一，在學生的發展過程中發揮著非常重要的作用。農村小學語文教師要及時地總結教學的經驗教訓，創新教學方式，從而有效地提高語文教學的有效性。

關鍵詞：農村教學;小學教學;語文教學

語文教學作為小學教學過程中重點教學課程之一，在學生的人生發展和學習發展上都發揮著非常重要的作用。隨著我國經濟水平的不斷發展，國家在教育事業上也越來越重視農村教育，并給予了農村教育很大的扶持，使得農村教學的水平有了很大的提升。盡管如此，農村教學相比較城市教學來說還是存在著一點的差距。這就需要農村教師充分發揮自身的主觀能動性，通過教學教學理念和教學方式的轉變來彌補教學上的差距。所以，農村小學語文教師在教學的過程中要重視利用現有的教學資源對學生進行教學，積極地創新教學方式，提高農村語文教學的效率，為學生以后的學習發展和人生發展奠定堅實的基礎。

一、轉變教學理念，豐富教學方法

教師作為課堂教學的核心，在教授學生知識、提升學生的認知能力上發揮著非常重要的作用，教師的教學方法直接決定著課堂效率的高低。農村小學教師相對于城市小學教師來說，在教學理念上和教學方式上都有著一定的差距，這也是導致農村小學教學效率低下的原因之一。隨著時代的不斷發展，傳統的教學方式已經不適合當代小學學生的心理特點，農村小學語文教學在教學的過程中就需要積極地轉變傳統的教學觀念，響應國家新課程改革的號召，豐富教學方式，使得語文教學能夠更好地適合當代小學生的心理特點，激發起學生的學習興趣，使得語文教學能夠更好地開展。

農村小學語文教師在教學過程中尊重學生在學習過程中的主體地位，重視教學方法的合理性，從而更加有效地提升語文教學的有效性。農村小學語文教師在教學過程中可以利用小組合作的教學方式進行教學，尊重學生的主體地位。首先，語文教師在分配小組的過程中要充分了解每一位學生對學生知識的掌握情況，使得小組分配更加地合理。在學習小組中至少要有一名語文知識掌握較好的學生，保證小組合作教學能夠更好地開展。然后，小學語文教師在講課的過程中多設置一些開放性的問題，引導學生對問題進行討論。教師也要積極地融入到學生的討論當中去，了解到教學的重點、難點，從而制定出相應的教學方案，提高語文教學的有效性。

二、豐富閱讀內容，拓寬學生視野

閱讀是語文教學的重點教學內容之一，同時也是豐富學生認知，讓學生更好地認識世界了解世界的方式之一。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，所以，小學語文教師在教學過程中要重視閱讀教學，提高學生的認知能力。但是，對于農村小學教學來說，教學資源的匱乏使得學生沒有更多的書籍進行閱讀，這很大程度上限制了學生認識世界了解世界的途徑。小學語文教師要意識到這一點，積極地尋找解決措施，豐富學生的閱讀內容，從而拓寬學生的眼界，使學生無論是在語文學習上還是在其他課程的學習上都能夠有更好地發展。

小學語文教師在對學生進行閱讀教學的時候，首先要教授學生閱讀的技巧，讓學生學會對文章進行分析。如分析文章結構、分析描寫手法、表達方式等，讓學生學會閱讀，能夠在閱讀中學到更多的知識，從而提高學生的語文水平。在教授學生閱讀技巧之后，語文教師要豐富學生的閱讀內容。通過設立圖書角的方式，讓學生能夠閱讀到更多的書籍，拓寬學生的眼界。語文教師還可以通過讓學生進行閱讀分享的方式進行教學，讓學生了解到更多的課外知識，提升學生的語文核心素養。

三、結合生活實際，提升寫作水平

同閱讀一樣，寫作也是小學語文教學中重點的教學內容之一。小學階段的學生心智發展還不夠成熟，邏輯思維能力、語言組織和表達能力相對來說還是比較差的，而通過寫作的教學就能夠更好地鍛煉學生的邏輯思維、語言組織和語言表達能力。寫作作為一種語言的藝術，來源于我們的生活之中，是對我們生活的寫照。但是又高于生活，通過生活透露出想要表達的想法，升華文章的主旨。農村小學語文教師在對學生進行寫作教學的時候要重視與學生的生活實際相結合，培養學生發現美的眼睛，提升學生的寫作能力。

農村小學教學相對于城市教育來說，學生活動的空間更廣，能夠充分感受到大自然的氣息。同樣，在提升學生寫作水平的時候語文教師也可以結合學生的生活實際對學生進行教學。語文教師可以讓學生對生活中的事物進行觀察，如植物、動物、風景等，記錄下所觀察事物的特點，在語文課堂上分享給大家。然后，語文教師再通過命題作文的方式讓學生進行寫作。值得注意的是，語文題目要密切的與學生的生活實際相關，符合小學學生的心理特點和認知范圍，讓學生能夠更好地表達自身的情感，提升學生的邏輯思維、語言組織和表達能力，從而提高學生的寫作水平。

總而言之，在農村小學教學過程中語文教師要充分利用身邊的教學資源，積極地轉變教學觀念，豐富教學方法，為學生以后的語文學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]孫慧.淺析農村小學語文教學現狀及對策[J].現代交際，2017（18）.

[2]林繼光.農村小學語文教學方法探索[J].新課程（中），2017（7）.