同心戰疫情 用心守課堂

王向明

這個延遲開學的春天，沁縣教育系統以堅如磐石的勇敢擔當，以“為伊消得人憔悴”的奉獻情懷，以“潤物細無聲”的育人理念，實施線上教學，堅守課堂陣地，奮力書寫沁縣教育的奮進之筆……

未雨綢繆早謀劃，明確舉措求落實

尚在春節假期，疫情來襲后，沁縣教育的決策者就明確提出，要以最大決心、最強措施、最大努力，為線上教學鋪路搭橋，穿針引線。

按照“停課不停學”的部署，沁縣教育科技局提前謀劃、迅速部署，戰“疫”保學，先后制定了《關于做好疫情防控推遲開學期間中小學教育教學工作方案》和《關于延遲開學期間“停課不停學”教學計劃指導意見》，要求以“課程和興趣結合，課內和課外結合，家庭和學校結合”為總體思路，各學校結合實際，調集資源，協調師資，“一校一策”保教學，確保網上授課有質感、有溫度。2月1日起，電教館對全縣全體教師進行希沃軟件線上教學視頻直播技術培訓30余課時。各中小學積極定方案、找路子，以班級為單位，迅速組建了在線學習群，網絡學習全面鋪開，做到了校不漏一班、班不漏一生，學生、家長全覆蓋。為了更好地保障疫情防控期間網絡教學質量，縣教育科技局實行包片責任制，機關科室成立19個督導組，開展教研員包校“進課堂”，與全縣所有學校建立聯系點，深入摸排，調查研究，服務指導，跟蹤督導，最大程度地掌握基層學校實情，及時解決各學校在疫情防控和教育教學工作中存在的問題。各中小學校通過微信群建立了學生學習活動評價機制，每天對學生的簽到、作業、活動進行全面評價。各校教學主管每日對工作進展情況進行總結分析，形成報告，在“校長工作交流群”中進行展示交流。實驗中學一個班級的網課口號響亮提出：黑的盡頭會有光，夜的終點天將亮，我們戰“疫”必勝！

線上教學出新招，百花齊放春滿園

疫情中，全縣中小學1300余名教師參與線上教學，19274名學生在家通過網絡進行線上學習，不同尋常的新學期以一種特殊的方式拉開序幕。

停課不停學，是對現代教師隊伍的一次考驗和歷練，也是未來信息時代教育教學的一次嘗試和練兵。全縣各中小學校牢記育人使命，結合學校實際，精心設計線上教學方案，完善線上教學模式。

紅旗小學充分發揮線下“四二六”高效課堂課改模式，從簡單的“學習任務+微課講解+學習檢測”模式，逐步形成了“導學先行—組學探究—集體解疑”的線上課改模式。每個班都將學生分為幾個小組并建組群，學生事先根據導學案自主學習，自主預習過程中遇到問題時，在小組微信群中討論探究，教師隨時加入各小組微信群進行指導，了解學情。組學完畢后，在釘釘或希沃平臺班群進行講解，針對組學中存在的問題進行精講，同時讓學生連麥答疑解惑，進行課堂互動。育才小學明確唱響：疫情是一堂特殊文化學習課；疫情是一堂特殊社會實踐課；疫情是一堂特殊成長引領課。育才小學老師們努力上好這堂特殊教育課，同時持續落實“一基五重三提升”課改模式，拒絕“你教我聽”，翻轉線上課堂，充分調動學生學習的積極性，讓學生在線聽、讀、說、寫、演，讓學生成為課堂主體，提升基礎能力。

網絡教學花樣多，線上教學不打折。線上教學是信息化技術與教育教學的融合，與傳統線下教學相比，在教學組織、教學實施、互動方式等各環節都有很大的不同，這就需要任課教師熟悉相關的信息化平臺，掌握多種形式的信息化教學工具。這對每位任課教師尤其是教齡較長的中年以上教師，無疑是一個新的嚴峻的挑戰。為了學生的成長成才，全體教師無懼困難，積極迎戰。有些教師為了能盡快掌握線上教學方法，從頭學起，甘當學生，從“不識廬山真面目”的初期嘗試，到“眾里尋他千百度”的不斷摸索，最后到“豁然開朗”的熟練使用，很短的時間里，很多老師已經能夠熟練地運用軟件的各種功能，迅速適應“主播”的新角色。錄微課，拍視頻，做抖音，變“主播”，成“網紅”……老師們各顯神通，詮釋著對高質量教學的追求。“坐而論道，起而踐之行之。”為了最大程度提高空中課堂效率和教師課堂教學能力，實驗中學、故縣中心校、漳源中心校、冊村中學等學校紛紛開啟了網絡教研模式，老師們把研究、研討的陣地轉移到網絡平臺上，毫無保留地分享在線教學的寶貴經驗，研討在線教學過程中遇到的問題，針對困難、集思廣益、群策群力、解決問題的同時，對線上教學的有效性提出意見和建議，為提升線上教學質量獻計獻策。“停課不停教，隔空不停研”，線上教學推進了教育信息化，打開了教師的教學思路，提升了教師的教學技能，“以前總覺得做課件、錄微課特別麻煩，新形勢下不斷學習，現在網絡設備全都運用自如，原來課堂還可以這樣飽滿，很有成就感。”一位老師這樣說。

網為媒，師生教學一線牽……

新穎有趣的視頻微課，對孩子們來說很有吸引力，他們認真傾聽，積極思考，興味盎然，興趣十足。“雖然是在家上課，可以很方便地和老師學生進行線上交流，讓我感覺就像是和大家一起坐在教室學習一般。”“屏幕里的老師還是那樣親切，隔著屏幕課堂更加豐富，我喜歡這樣的課堂。”孩子們這樣評價線上學習。

屏幕兩端連接著老師和學生，成為教師助力學生成長的最好見證，隔著屏幕也是滿滿的課堂味道。檢查作業、復習鞏固、在線答疑、在線測試、疫情了解、心理輔導、指導閱讀……教師“離校不離教，網上可指導”，學生“停課不停學，線上可學習”，實現了“教學模式可持續，教育質量有提升”。

立德樹人守初心，五育并舉擔使命

疫情是挑戰，也是機遇。它成為學生的大課堂，讓宅家時光承載了特殊而厚重的教育使命，讓一代人在現實的危機中學習、反思、銘記。不停學，應該是跟著這個國家、這個社會、這些流著淚的人們融合在一起，脈搏一起跳動，思考保持同步，情感保持共鳴！

在縣教科局的統籌安排下，各學校在上好網絡文化課的同時，把災難當教材，化疫情危機為教育契機，認真落實立德樹人，堅持五育并舉，鼓勵學生加強體育鍛煉，增強身體素質；開展家庭美育實踐，提高審美鑒賞能力；要求學生更多參與家務勞動，養成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發展。多方面挖掘教育資源，把課程學習和疫情教育、生命教育、“逆行者”精神教育結合起來，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想感情，引導學生開展自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。

東風小學的“多樣化教育，多元化發展”，新店中學的“同屏共振，同心教育”都得到了廣大家長的認可。

“為讓網課更有質感，我們結合學科育人、課堂育人，把語文小課堂與社會大課堂緊密聯系起來，全面提高學生綜合素質。”育才小學一位教師這樣說。

“宅”家運動、“宅”家勞動、“宅”家誦讀、“宅”家制作、“宅”家學習，創意教學“不掉線”，精神成長“不放假”。

教科局適時拉響“集結號”，一批形式多樣、感人至深、激蕩心靈的精神文化作品，從封閉的小區、禁閉的大門中不斷涌現出來，飽含著堅強的決心和必勝的信念，刷爆朋友圈和家校群，鼓舞士氣、振奮精神、凝聚力量，也讓廣大學生在這場抗擊疫情的斗爭中獲得精神成長。

實驗中學教師以“給學生的一封信”，為‘宅家的孩子們傳遞溫暖、信心和力量。一句句關心、一聲聲鼓勵，讓師生的心貼得更近，這一封封信成為孩子們特別的“教科書”，成為孩子們成長的加油站。東風小學的孩子們每逢星期一，便會自發組織升旗儀式，看著手機里冉冉升起的五星紅旗，聽著慷慨激昂的國歌，心潮澎湃，愛國之情油然而生，借網絡之力，登教育之山。一雙渴望勝利的眼神，一顆顆祝福祖國的心，彰顯我們必將戰勝一切困難的決心。紅旗小學邀請心理學專家羅娟老師開設“空中心理課堂”，為全體師生與家長朋友們傳遞溫暖之聲，“小小防疫宣傳員”透過文字為師生內心注入力量，“植樹節”中尋春護綠。育才小學的“課前每日讀”在荔枝FM上播放，教育孩子們為防控戰“疫”盡綿薄之力。新店中學開展了“線上”評選活動，進行魅力學生評選，發揮榜樣力量，通過自我申請、家長講述、科任教師推薦、班主任組織學生線上互評，大家爭先恐后展示自己豐富多彩的居家生活，“宅家明星”如雨后春筍般破土而出。南里中心校的特色作業有品質，有趣味。明德小學、新店中心校、南里中學等學校的師生通過繪畫、書法、征文、手抄報、錄制小視頻等方式創作戰“疫”作品，進行愛國主義、社會責任感、敬畏生命、愛與感恩等教育，用行動為自己、為武漢、為祖國加油。幼兒園也花樣百出，每天通過微課、抖音給萌娃們開設“不‘疫樣”的空中小課堂。

廣大師生以筆作畫，以抖音、美篇為依托，以快板、動作示范、歌曲創作等多種形式集體“放飛”創新精神，如夜幕中的群星璀璨。一股積極向上、凝心聚力的正能量，向世人展開一個內核穩定、思維活躍的廣闊世界，疫情危機成了一次發展素質教育的絕佳契機！

家校合力共抗疫，同心攜手助成長

從來沒有像今天這樣深刻認識過家校共育工作。當嚴峻的現實把傳統教育擠進了網絡空間，家庭變課堂，才真正感覺到其實每一所學校都是一個家庭，每一個家庭都是一所學校，網絡教學真正強化了家校的互動和協助，實現了學校教育與家庭教育的深度整合。正如教育家陶行知所說：“生活即教育、社會即學校、教學做合一。”

在接到“停課不停學”的通知后，縣教科局迅速行動、科學組織，通過校長群、班主任群、班級群，信息化層層推送、逐一落實，自上而下觸動家校神經末梢，將開展在線課堂的目的意義、實施方式和學生收看方式等信息精準傳遞到每一個學校、每一個班級、每一個家庭、每一個孩子，營造“沁縣教育一盤棋、在線課堂心連心、家校攜手促成長”的濃厚學習氛圍。家長們積極配合，下載軟件，維護電腦，學習使用；老師們耐心指導，幫助家長熟練掌握軟件的運用，協力同心，解決困難，全縣學生100豫參與到了線上課堂中，沒有一個掉隊。

疫情防控期間，老師們堅持定期通過微信、家長群、學生群等渠道，向學生家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求，確保學生居家學習的安全和健康，進一步穩定家長和學生的情緒。同時為家長提供家庭教育基本知識和技能，指導家長遵循孩子成長規律和年齡特點，積極配合學校，督促學生按時完成每日在線學習任務。特別是對于高三、初三畢業年級學生，老師們定期進行心理疏導，著力引導他們服從學校的安排，聽從老師的指導，勇于面對現實，科學認識疫情，積極調整好心態，在體驗中找到最佳學習狀態。

因為看不到孩子們的課堂表現，所以老師們更加注重課堂直播和錄課的效果，想盡一切辦法讓孩子們學得認真、學得快樂。在作業的批改講解上更是細致入微，力求讓孩子們學得好、記得牢。老師們用自己的知識與情懷為學生筑起一道道疫情防火墻、建起一座座加油站，這對家長們來說也是一堂堂成長課呀。

“家庭變課堂，家長成助教”。

在這樣的網絡教育中，做好孩子的臨時班主任，成為了當下網絡教育中學生家長義不容辭的責任，也是孩子網絡學習的重要保障。居家學習的這些日子里，很多家長成為了孩子防控疫情的“好老師”、線上學習的“好幫手”、健康成長的“好朋友”，全心陪伴，用心監督，盡心指導，堅持每日健康打卡，每日上傳圖片，提交作業。我們也欣喜地看到：有的家長陪伴孩子一起上網課；有的家長給孩子講述“抗疫”故事；有的家長用自己的生活態度潛移默化影響著自己的孩子；還有的家長和孩子一起唱響“抗疫”的歌曲，贊美英雄的壯舉……這都是家長在用自己的行動去體現什么是正確的世界觀、人生觀、價值觀；用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。這都是家長在這場戰役中自己最完美的答題，以己之力在為孩子的未來人生打好底色。此刻，家長就是最好的老師。“盡管偶爾有網絡的掉線與卡頓，有直播準備的倉促與忙亂，但陪讀的我們深刻地感受到了老師們備課、直播、與學生網絡互動中的默默奉獻和良苦用心。”“老師們不容易呀，又要錄課又要直播，還要批改那么多的作業，每個都要點評，咱可是看到人家是怎樣工作的了。”家長們如是說。為了減輕老師們的負擔，很多家長都主動給孩子檢查作業。

老師在耕耘，家長在陪伴，孩子在成長，這應該是最美的教育時刻！

眼前發生的這一切，是一本生動而深刻的教科書，廣大師生家長利用居家隔離契機智慧創造的一切，是積極樂觀、默契配合所作出的最聰明最智慧的選擇！

戰“疫”如戰場，戰“疫”是大課，也是大考。全縣教師、學生、家長勠力同心，上好課，答好卷。從摸著石頭過河到駕輕就熟，網上教學工作滿意度不斷提高。在線教學，道阻且長，行則將至，且行且思考，我們將繼續發力，努力書寫沁縣教育新的精彩華章！

（作者系沁縣教育科技局局長）