“微時代”下農村小學家校溝通的新策略

周麗華

【摘要】微時代悄悄地使身邊的一切發生變化，人們的生活方式以及信息傳播方式，也發生了天翻地覆的變化，更讓人驚訝的是信息的傳播速度之快。家校溝通方式也在變化著，從之前的家訪、電話、短信溝通到現在微信群、釘釘等，農村小學借力“微時代”讓農村小學的家校溝通在春風細雨中發揮作用。

【關鍵詞】微時代;家校溝通;策略

近三四年來，新媒體信息的傳播速度非快，它傳播的形式更是千變萬化。從QQ、微信、微視頻……“信息”溝通悄無聲息地在互聯網這個舞臺上大展伸手，強大的中國已經開辟了“信息時代”新開地，農村小學的家校溝通是否可以趁著這股風來一場“微溝通”。因此，在這樣的信息時代背景下，作為一名農村小學的班主任，不能再墨守成規，要善于利用這一信息渠道來提升家校溝通的效果，讓家庭教育和學校教育發揮最大的作用，讓兩者共同促學生的成長，做“微時代”下的主宰者，而不是被動者。

一、“微時代”家長傳遞心意

在農村小學執教十幾年了，以往的家長會都是領導發言+班主任發言+科任老師發言，家長乖乖地坐在下面。有的家長要么閉目養神，有的家長要么低頭玩游戲。這樣說教式的家長會，以灌輸教育理論為主，沒有直達家長的心靈，免不了部分家長以這樣的形式反抗這種家長會。筆者在三年前就深深地意識到這一點。于是，我稍動腦筋，借力“微時代”搞點新意，想辦法“俘獲”家長的心，讓家長都期待來參加我的家長會。

（一）家長會前播放校園生活音樂相冊，來一場聽覺、視覺的享受

每一位家長都是心中充滿期待來到學校參加學生的家長會，而且一個學期才一次的家長會，作為班主任，筆者又怎么舍得讓這樣的相聚留下遺憾呢？自從有了音樂相冊這個好玩意，筆者平時就用手機拍下學生在校園的點點滴滴。到開家長會前夕，筆者就把這些相片分類，按照活動的內容制作音樂相冊，并在相片配上簡單的文字，最后插上一首動聽的歌曲。開家長會時，什么話都不說，先播放這個精心準備的相冊。這時的家長不再是低頭游戲、目光呆滯，而是歡歌笑語，看著自己的孩子出現在大屏幕時，那種天真無邪，他們也仿佛回到了童年時代。

（二）家長會中穿插進步才藝表演的視頻，你為我自豪

為了讓家長會“蓬蓽生輝”，筆者會安排在這個學期獲得進步的學生進行表演。每個學生都是獨一無二的，不能人人都是佼佼者，但是人人都可以遇見更好的自己。上個學期，筆者事先安排了進步較大的10位學生進行了課本劇的彩排，然后讓這些學生在學校的語文素養表演中上臺表演，拿起手機輕輕地拍下了精彩的一幕，利用空閑時間悄悄地整理成一個相冊，在家長會的時候播放給家長看。家長原以為自己的孩子在班級里不起眼，得不到重視的家長，他們看到了我這個班主任，是可以搭建更多的舞臺給每一個學生的，能關注每一個學生的成長的。家長對筆者的工作更有信心，更愿敞開心扉溝通學生的教育問題了。

二、借力“微時代”巧妙調動家長資源，家校共育有成效

（一）善用微信培養學習型家長

這幾年，微信成為了新寵。它可以群發文字、圖片、語音等多種形式的素材，信息可以在第一時間直達家長手機。微信群已是家校共育的中給家長支招的一大法寶。比如，這個星期舉行了“絕招”大比拼主題活動，有的學生表演了跆拳道，有的學生跳拉丁舞，有的學生吹薩克斯，有的學生寫毛筆……平時把學生表演的相片發在群里，并配上相關的文字說明，其他的家長都活躍起來，沒有任何才藝的家長，都主動地發信息，了解學生的情況，希望給予一些建議。班主任就可以每個星期在微信里開展討論會，主題有：培養孩子的特長，我有妙招;會閱讀的孩子學習不會差等。家長們紛紛表達自己的觀點，聰明的班主任可以把這些觀點整理成一段有指導意義的“家教有方”發到班群里供其他家長一起學習。班群順理成章地成為家長學習的第二課堂，這樣就大大縮短了家校溝通的時間，班群就是家校溝通的新寵。

（二）家長講堂，成為學生的新寵

班主任要有研發課程的意識，在研發課程時，要懂得利用家長的資源。家長講堂成為家校溝通的特色，每個學期根據家長的特長邀請家長到班級里給學生們上課。如，在銀行上班的爸爸來給孩子上理財課，在醫院上班的媽媽給孩子上長高的秘訣課，在面包店工作的媽媽給孩子上如何做蛋撻的美食課……有一次，我們班舉行小小折紙大智慧家長課堂，每個小組都配有一個家長親自教孩子折紙，主講人江靜怡媽媽還精心打扮，站在講臺的那刻起就微笑執教，而且利用自己親手做的牛奶糖及時調動學生的積極性，課后學生紛紛說她媽媽完勝專業老師。教師與家長站在同一陣地，不斷地開發家長資源，可以給學生帶來不一樣的課堂，擁有開放辦學情懷的教師，總是家長、學生心中最可愛的人。

（三）成立班級家委會，組織豐富多彩的親子活動

班級可以設6位家委職位。這6位家長既分工又合作，每個學期組織這6位家委進行學習，提高家委的溝通能力、組織能力，開展豐富多彩的活動，給孩子們創造一個詩意的童年。如，每個學期進行一次親子社會實踐活動、親子共讀一本書主題活動等。最成功的是親子每月讀一本書主題活動，班主任讓家長、孩子一起共讀一本書，然后在微信群里分享自己的閱讀心得，她們利用訊飛語音功能變成一篇篇文字大家互相學習。學生感嘆這樣的口頭寫作很有意思，家長感嘆閱讀時光是家里最幸福的一刻。

“微時代”讓我們的教學教育工作帶來了新局面，家校溝通的渠道形形色色，作為教育者，我們應該順應時代，更新教育理念，讓家長來到你身邊，讓家校溝通開辟新天地。

參考文獻：

[1]許丹紅.打造小學卓越班級的38個策略[M].北京：中國輕工業出版社，2014（2）.