高職英語信息化教學的現狀與對策

李丹

摘要：隨著社會經濟發展，國際貿易也愈加繁榮，人們愈加認識到了英語的重要性，網絡信息技術也給高職英語教學更好的進行注入了新活力。我國很多高職院校都將信息化手段運用到了英語教學中去，改善了高職英語教學，彌補了以往教學存在的不足。但當前而言，高職英語信息化教學存在的問題還比較多，這些問題的存在給高職英語教學更好的進行造成了較大的影響，筆者主要分析了高職英語信息化教學現狀，并找到了一些對策，希望能夠提高高職英語信息化教學的有效性。

關鍵詞：高職英語;信息化教學;現狀;對策

信息化教學手段的運用給高職英語教學營造了一個良好的環境，切實提高了高職英語教學的效率和質量。而教師想要將信息化手段更好的運用到高職英語教學中去，便必須轉變教學觀念，更新教學手段，將信息化手段和高職英語更好的結合在一起。

1 高職英語信息化教學現狀分析

1.1 高職學生生源水平較低

當前高職院校生源主要包含了兩個來源，第一個來源是普通高中生，普通高中生經過了九年義務教育和高中階段的學習，具有一定英語基礎，另一個來源是技校、職高以及中專中升入的學生。普通高中生的英語基礎比第二個來源的學生英語基礎好，但是仍然落后于普通本科學生。特別是隨著高校擴招的進行，高職學校為了獲得生源不得不降低分數，這也直接導致了高職學生水平比較差。

1.2 教師隊伍配置不合理

隨著高職教育的發展，高職院校中的學生人數也在不斷的增加，但是英語教師數量卻沒有增加，師資力量存在嚴重的不足。有些高職院校中的英語教師流動性比較強，很多教師沒有教學經驗，教學的時候也不敢創新，英語教學質量也沒有保證。教師隊伍配置不合理，教師的創新思維以及信息化教學能力很難提高，這也導致了高職英語教學存在較大的難度，教學質量很難提高。

1.3 高職院校信息化教學設備比較落后

很多高職學校都是中專或者技校升格的，很多英語教學設備比較的落后，也沒有做好信息化設備以及多媒體設備的配置。此外，高職學校不夠重視信息化英語教學模式，投入較少，這也導致了信息化教學模式推廣比較困難。有些高職院校雖然進行了數字化、信息化設備的配置，但是教師不夠專業，設備使用率較低。還有些高職院校沒有維修和維護相關設備的工作人員，在出現了問題往往會找廠家解決，很難做到物盡其用，高職英語信息化教學的水平很難真正的提高。

2 高職英語信息化教學對策分析

對于高職學校而言，其英語信息化教學問題主要在于英語信息化教學內容不符合實際的需要，學生和教師都沒有對信息化教學有一個正確的了解。為了解決這些問題，提高高職英語信息化教學的水平，必須從下面幾點出發，做好信息化教學推廣，切實提高高職英語信息化教學質量。

2.1 更新教育觀念，明確教學目標

對于高職英語教學而言，教學的目的是為了讓學生更好的應用英語，所以，教師進行高職英語教學的時候，必須重視學生語言技能和語言應用能力的培養。所以，教師進行高職英語信息化教學的時候，必須進行正確的教學觀念的樹立，不能夠投機取巧和急于求成。教師應該將學生放在中心的位置，重視英語應用，將信息化作為手段，將學生英語學習的主動性和積極性調動起來，讓學生能夠快速的接受和理解相關的這時候，將知識內化成為自己的能力。

2.2 將分層教學運用到高職英語教學中去

分層教學指的是教師在對學生個體差異有一個全面了解的基礎上，將學生作為教學的主體，將學生分成不同的小組，并根據不同小組學生的特點和能力來進行教學內容和教學目標的制定。分層教學方法層次比較多，起點較低，能夠幫助全體學生提高，能夠將分層優化和因材施教的教學原則體現出來。通過分層教學能夠將學生學習熱情及主觀能動性更好的激發出來，讓每個學生都能夠在學習中取得進步。學生不同，其對于信息化教學手段的了解也各不相同，學生的接受程度也不一樣，面對這種情況，教師必須認真的溝通和觀察，幫助學生制定符合其實際情況的學習機制，只有這樣學生才能真正的進步。

2.3 將信息化手段和英語實踐教學結合在一起

信息化教學的基礎是多媒體設備，通過圖像、聲音以及視頻的方式來呈現，學生在上課的時候，僅僅需要看和聽便能夠掌握較多的理論知識。但是高職英語本身便是一門應用性比較強的學科，教學的目的是學生能夠很好的應用英語這種語言。所以，在信息化教學的時候，教師不但需要給學生提供多種知識和信息，還必須重視學生實踐能力的提高。教師進行應用場景創設的時候，可以將實景訓練和模擬對話的方式運用進來，鼓勵學生將應用，將英語應用性體現出來，讓學生能夠在實踐的過程中更好的學習和積累相關的知識，提高高職英語信息化教學的實際效果，幫助學生更好的成長。

3 結語

在高職英語教學中，將信息化手段運用進去，能夠切實提高高職英語教學的質量和效率，轉變以往的教學模式，優化高職英語教學。而想要將信息化手段的作用發揮出來，教師必須轉變自己的思想，及時的更新教學理念和教學手段，明確教學的目標，將分層教學運用到高職英語教學中去，將信息化和英語實踐結合在一起，只有這樣才能夠轉變高職英語教學比較被動的情況，切實提高高職英語教學的質量和效率。

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基金項目：本文系安徽省人文社科一般項目“高職院校貧困生資助工作的精準化探索--以安徽工業經濟職業技術學院為例”（編號：2018SK03）。

（作者單位：安徽工業經濟職業技術學院）