新形式下高職院校“三全育人”實踐探索

王調品?王俸俊

摘要：學習貫徹黨的十九大精神、全國高校思想政治工作會議精神，不斷把高職學校思想政治工作引向深入。習總書記早在2018年北京大學師生座談會上提出“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”的教育命題，并指出“教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這就為教育工作指明了方向。立德樹人是教育的根本任務，“三全育人”是增強高校思想政治工作實效性的根本保證，大力實踐以立德樹人為根本任務的“三全育人”工作，有效促進高職院校大學生思想政治教育工作。

關鍵詞：新形式;三全育人;實踐探索

一、新形式下思想政治工作的“必要性”與內在要求

近年來，由于各種外來思想的侵入和我國各種經濟和社會體制的影響，部分大學生的思想被扭曲，大局觀不強，辨別是非能力較弱、世界觀、人生觀、價值觀不正，不同程度地出現理想信念模糊、政治信仰迷茫、價值取向扭曲等傾向。而且，當代大學生中絕大多數都是獨生子女，他們承受著家庭的期望，在學業、就業、情感等方面存在著不小壓力，這就導致大學生容易出現各種各樣的思想問題。“少年強則國強”，大學生是祖國的未來與希望，是祖國建設的接班人，他們的思想狀況不僅與自身的發展息息相關，并且在一定程度上關系著國家的前途與命運。高等教育要實現培養合格人才的目標，就要回歸立德樹人的教育本質，育人為本、德育為先。黨的十九大明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”習總書記提出“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”的教育命題，并指出“教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”為以立德樹人為根本任務的教育工作指明了方向。

二、“三全育人”是增強思想政治工作實效性的保證

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中強調：“把育人為本作為教育工作的根本要求。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”中共中央國務院印發《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》指出：“在青年中培育和踐行社會主義核心價值觀。”2017年12月4日中共教育部黨組關于印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知指出：“充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。”中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。”習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”可見堅持辦學正確政治方向，強調高等教育以立德樹人為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實施全員全方位全過程育人是新形勢下高校思想政治工作遵循指導方針和教育理念，也是高校思想政治工作增強實效性和提升質量的保證。

三、以立德樹人為根本任務，著力“三全育人”實踐探索

成都工業職業技術學院作為一所由政府主辦的工科類高職院校，在教育教學工作中，認真貫徹黨的教育方針，全面落實黨的十九大和全國、全省高校思想政治工作會議精神，圍繞立德樹人根本任務，立足學生全面發展，遵循教書育人規律、學生成長規律、思想政治工作規律，形成教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人、科研育人、文化育人長效機制，緊緊圍繞“培養什么人”“如何培養人”的重大命題，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，建立健全黨委統一領導、黨政群團齊抓共管、專兼職隊伍結合、各部門相互協作的領導體制和工作機制，形成以學校育人為主、學生家長與企事業單位緊密配合、時間上相互銜接、空間上全面覆蓋的育人格局，全面實施“三全育人”行動計劃，努力構建全員全過程全方位育人格局，把學生培養成為政治立場堅定、思想心智成熟、技術技能扎實、具有尚美情懷、創新理念和求精精神的現代工匠。

（一）構建“三全育人”模式

1、構建“四位一體”育人格局。學院以全體教師和學生為重點，構建學校教育、自我教育、社會教育與家庭教育相結合，全體教師和學生、家長、校友、合作企業、社會各界等共同參與的“四位一體”育人格局。“四位一體”育人格局，是以學院教育規劃為基礎，教師教育引導為途徑，學生認知認同為目的，家長認可社會贊譽為映射，構建學院內外諸要素共同作用、各方面互相促進的育人新格局。

2、建立“三個協同”育人機制。學生的成長和發展，需要師生、家庭、學校、企業協同推動。學院立足于辦學歷史、地理區位和發展戰略，研究建立“師生協同”的師生結對機制、“家校協同”的溝通協調機制、“校企協同”內外評價機制。“三個協同”育人機制是學院育人動力生發、育人渠道建設、育人效果反饋的新探索、新嘗試。

3、創新“四個融合”育人模式。將“思政教育與學生管理教育相融合、綜合素質教育與專業教育相融合、課堂教育與活動教育相結合、網上與網下思想引領相結合”，構建“四個融合”育人模式，著力培養學生文明的行為習慣、高雅的文化品味、良好的職業素養、過硬的職業技能。學院構建“四個融合”育人模式，就是堅持教書與育人相結合、政治理論教育與社會實踐活動相結合、解決思想問題與解決發展問題相結合、繼承傳統與改進創新相結合，把“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的理念，貫穿到從新生入學到畢業全過程，滲透于課堂教學、教研科研、實驗實訓、德育教育、黨建團建、社團活動、社會實踐、畢業實習、創業就業全過程。