社會主義核心價值觀下初中政治課教學模式優化研究

陳建林

【摘 要】 初中階段的德育教育對學生成長至關重要。作為未來社會的主力軍，初中學生已經初步具備判斷事物價值的能力。為學生樹立正確價值觀，是政治老師的重要使命。關于政治課教學，在向學生傳遞社會主義核心價值觀思想的同時，教師們也需要改進教學策略與教學方案。傳統的教學方法模式單一，效果不顯著，無法引起學生學習熱情。

【關鍵詞】 社會主義核心價值觀? 初中政治課? 教學? 優化

一、社會主義核心價值觀融入初中政治教學的時代背景

從國家、社會、民眾三個層面，社會主義價值觀是中國特色社會主義最核心的目標與準則。在國家教育部門的要求下，不斷改革政治教學的方案與策略，將社會主義核心價值觀與初中政治教學內容結合，滲透到學生生活的方方面面。社會主義核心價值觀需要政治老師詳細講解和積極宣傳。政治老師應引導學生自我分析、評價，并對照核心價值觀的要求提高自身道德修養，主動地用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

二、當前初中政治課教學實踐中的不足

（一）初中政治課教學思想觀念守舊

初中政治的教學內容較為抽象，這要求教師采用合理教學方法將抽象知識與實際生活融合，幫助學生理解并更好地運用。但現實是許多教師的教學思維保守，仍然采用傳統教學方式，一味灌輸課本內容，而忽略學生的理解能力，導致學生難以吸收新知識和教學效率低。在初中政治課教學中，教師對于生澀難懂內容，疏于講解引導而直接要求學生死記硬背，這樣的教學方式缺乏創新思維，不利學生學習，且與新課改所提倡的精神相反。

（二）初中政治課教學內容枯燥乏味

在教育改革的背景下，初中政治教材中增加了不少教育內容，因此政治教學還對學生樹立正確人生觀具有啟發意義。然而，仍有部分教師只將政治教學當做課堂教學任務，忽視對學生的引導，不能將情境教學應用于課堂中。教材雖新，但學生所學的仍是舊內容，陳舊的教學內容和方式不利于培養學生良好的道德品質，拖緩政治教學創新的進度。

（三）初中政治課教學手段缺乏創新

教學方式的陳舊，使得教師在課堂教學時只顧自己講學，忽視與學生互動，學生被動吸收政治學科知識，并非真正地以學生為主體。與之相反，有些教師認為自己少說些便是以學生為主，最后導致學生未學到關鍵知識點，這樣的教學方式實質是對學生的不負責。陳舊的教學方式不符合政治學科發展戰略，教師應隨時代發展優化教學手段。

三、運用社會主義核心價值觀促進初中政治課教學模式優化的路徑

（一）以教師素養的提升促進教學模式的優化

順應時代發展，政治教學中應重視融入社會主義核心價值觀，這要求教師自身具備良好的政治素養。政治教師應在日常生活中培養良好的教師素質，通過參加相應活動，學習黨史黨綱等知識，加深對黨的政策的研究，領悟黨的精神。教師將所掌握的相關知識聯系生活實際，用淺顯易懂的語言教授給學生，優化教學手段，提高教學效率，達到更好的教學效果。

參加學習班是政治教師提高素質的重要方式之一。定期召集所有政治教師在學習班進修，教師能相互分享教學經驗，共同討論更優化的教學方式，進而提高自身素養和教學能力。教師在進修過后整體素質得到提升，各政治教師可以更好地將社會主義核心價值觀融于教學中。有計劃地閱讀相關書籍能幫助教師更有效提高素養，教師通過閱讀心理學、教育學等內容，為創新課堂教學手段提供養分和知識基礎，進而創新政治教學方式，幫助學生開拓眼界，提高學習積極性。

（二）通過融合方式的創新促進教學模式的優化

在教學過程中，教師注重強調社會主義核心價值觀內容，以更具新意的方式與教材知識有機結合。教師應以提高學生積極性為目標，創新政治教學方式，以學生為主，根據學生現階段的喜好特點設計教學模式，讓學生對政治學習產生興趣，調動學生參與政治教學活動的情緒。

通過組織學生觀看時政新聞的形式可以加深學生對知識的理解。觀看之前，由教師引領。觀看之后，教師進行提問，啟發學生思考。教師不要輕易否定學生的答案。此外，教師可以將自己的觀點分享給同學們，啟迪學生對熱門事件的思考，引導他們將所學知識運用到日常生活，實現學以致用。

（三）突出實踐環節的作用，促進教學模式的優化

在社會主義核心價值觀與政治教學融合的過程中，要發揮實踐環節的作用。在實踐開展的過程中，教師要積極引領學生，在實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解和感悟。在生活中去理解知識，做到知行合一。

教師可以開展一些活動，例如，在“五一”國際勞動節、“五四”青年節等特殊的節日里，組織學生到社會福利院與養老院等單位做一些力所能及的服務。在實踐中促進學生對社會主義核心價值觀深層次的理解和高水平的感悟，努力提升其政治素養。

四、結語

在初中政治課教學中，教師要圍繞國家關于新課改的基本要求，不斷提高教學水平。在社會主義核心價值觀的引領下，不斷創新和完善教學方法，為學生在將來的發展打下堅實的思想品德基礎。

參考文獻

[1] 游玉梅.社會主義核心價值觀下初中政治課教學模式優化研究[J].亞太教育，2019（08）：29-30.

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