多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響

李元華

摘 要：多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)較為先進(jìn)的科技手段，如果能把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中去，就能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。在現(xiàn)如今這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，語(yǔ)文課堂上越來(lái)越多地使用多媒體教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種技術(shù)形式的教學(xué)模式能夠?qū)⒍嘣虒W(xué)形式融合到一堂課堂上去，增強(qiáng)課堂的感染力和生動(dòng)性，能夠讓知識(shí)更好地被學(xué)生吸收，使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿主觀積極性，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更好地融入課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）15-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.060

多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)較為先進(jìn)的科技手段，如果能把多媒體技術(shù)合理運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，就可以使其對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展起到更有力的作用。現(xiàn)如今是科技發(fā)展迅速的時(shí)代，越來(lái)越多的語(yǔ)文課堂開始使用多媒體教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種技術(shù)形式的教學(xué)模式能夠?qū)⒍嘣虒W(xué)的形式融合到一堂課中去，能夠使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿主觀積極性。于教師而言，能為多媒體教學(xué)的順利實(shí)施而進(jìn)行的創(chuàng)新，就是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一門學(xué)科所打下基礎(chǔ)的最好方式。這篇文章將對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行研究和討論，讓多媒體教學(xué)豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，變得更加精彩。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)用的方式

1.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分配。教師要提前認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的性質(zhì)。教師在選擇多媒體教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要注意時(shí)間，不應(yīng)該時(shí)間太長(zhǎng)，最好濃縮在十分鐘左右。假如多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在看多媒體的時(shí)候?qū)W不到具體的知識(shí)，從而喪失了對(duì)多媒體的興趣，不利于多媒體教學(xué)模式的發(fā)展。教師也可以提前將多媒體教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容列出幾個(gè)重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)提前了解的重點(diǎn)進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)，這樣就可以讓同學(xué)們?cè)谟^看多媒體教學(xué)的時(shí)候抓住主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有所提高。

2.要發(fā)揮教師在多媒體教學(xué)中的指導(dǎo)作用。在平時(shí)多媒體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生有可能會(huì)對(duì)某些語(yǔ)句不能及時(shí)了解透徹，要向教師進(jìn)行詢問(wèn)，教師知道相關(guān)問(wèn)題后要結(jié)合多媒體視頻對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題答疑解惑，讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有更加深入的了解。教師要善于觀察并總結(jié)學(xué)生遇到的問(wèn)題，整理并且羅列出來(lái)，細(xì)化出哪些是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中普遍出錯(cuò)的地方，哪些是學(xué)生不太理解的難點(diǎn)，然后進(jìn)行有效的課堂分析。授課教師在課堂上還要經(jīng)常對(duì)同學(xué)們對(duì)于多媒體教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，加強(qiáng)自身對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)質(zhì)性掌握。

3.教學(xué)以多媒體形式呈現(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以把課程分成不同的小課題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。形成一個(gè)相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。例如教師可以在多媒體教學(xué)中給幾個(gè)小組分配不同任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)互相交流，將任務(wù)完成。這樣就促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。還能夠促進(jìn)師生間互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的影響

1.能有效地培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生普遍心理發(fā)育都不成熟，對(duì)于某些事情沒有一個(gè)相對(duì)清晰的概念，憑空勾勒能力較差，這時(shí)候想讓他們?nèi)ネ暾乇磉_(dá)一件事是比較難的。所以，要是學(xué)校方面想培養(yǎng)學(xué)生在說(shuō)話和表達(dá)能力方面的能力，作為教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生的腦海里有畫面感和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠自己組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在教學(xué)《冰花》時(shí)，作為教師是想讓學(xué)生自己來(lái)講講冰花，有些南方的學(xué)生根本連雪都沒見過(guò)，那就更不用說(shuō)冰花了，只能通過(guò)文章中的文字描寫來(lái)想象冰花的樣子：“冰花不是真的花。”“冰花是用雪做的。”“冰花據(jù)說(shuō)很漂亮！”但是只靠這些文字來(lái)想象是根本就想象不到冰花的真實(shí)樣子的。但是這時(shí)候如果用上多媒體教學(xué)設(shè)備，就能通過(guò)視頻和圖片來(lái)觀看冰花的樣子，還有在背景音樂的襯托下，冰花美麗的樣子就能夠完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，湛藍(lán)的天空，雪白的大地，結(jié)滿冰花的窗玻璃，這些美麗且美好的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，就能讓學(xué)生更好地去感受課文中的內(nèi)容。還能夠通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行一些對(duì)比和課文的深度理解，把像豐滿的牡丹的冰花與真正嬌艷怒放的牡丹進(jìn)行比較，把不同季節(jié)的花朵和果實(shí)來(lái)進(jìn)行對(duì)比，季節(jié)的不同帶來(lái)的不一樣的美好的畫面和圖片，能夠讓學(xué)生更好地去想象，去在腦海里面構(gòu)圖，這種畫面就能夠深深地烙在學(xué)生的腦海中。看完短片，學(xué)生就能夠用自己的話來(lái)總結(jié)課文：“冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。”充分地去了解課文中的人物情感和景物描寫。可見，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)的課堂是能夠更好地去呈現(xiàn)課堂歡樂且更能讓學(xué)生所接受的，并能將各種事物進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生想象，使得學(xué)生不再單靠書本上沒有畫面感的文字來(lái)進(jìn)行想象，更好地能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.能有效地培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力。在相對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)新的字和句子時(shí)，由于課本上知識(shí)點(diǎn)枯燥，大多數(shù)學(xué)生是很不愿意去學(xué)習(xí)的，也提不起興趣去學(xué)習(xí)，這樣對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是很麻煩的一件事，需要教師更費(fèi)心地去教和想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)，現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)的幫助，課堂變得豐富趣味，讓學(xué)生也可以更好地去接受課堂所教授的知識(shí)點(diǎn)。比如在教學(xué)“青、清”等生字時(shí)，優(yōu)先會(huì)呈現(xiàn)出這個(gè)字的整體圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行組詞，可以組成表示顏色、動(dòng)物或者事物的詞組，其次就開始在整張圖片上開始加入偏旁部首，然后讓學(xué)生結(jié)合圖片上小溪的畫面，讓學(xué)生想一想：在本字的情況下加入什么能夠變成另一個(gè)字？學(xué)生會(huì)很快地答出加三點(diǎn)水，教師再在“青”上用鼠標(biāo)一點(diǎn)，一個(gè)三點(diǎn)水就出現(xiàn)了，組成新的字或者詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生不僅能夠提高自身的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地去理解和學(xué)習(xí)新的生僻字，用這種新型的教學(xué)方式也能讓學(xué)生更好地去提高自己學(xué)習(xí)新字的興趣。這樣的方式教學(xué)在學(xué)習(xí)生僻字和新字時(shí)起到的作用很大，而對(duì)于課文中生字的教學(xué)，我們還可以用另一種方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫或者小視頻的形式去了解新字的意思，小妹妹坐在彎彎的月牙上，猶如坐在小小的船上。在畫面切換的同時(shí)，配以背景音樂和童聲朗讀《大海睡了》。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的注意力首先會(huì)被精美的畫面所吸引，進(jìn)而開始好奇下面即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，在多媒體教學(xué)新形式的教育模式下，能夠讓學(xué)生更好地去接受這樣的課文解讀，能夠讓學(xué)生身臨其境，這樣就能激發(fā)出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生自己投入到這方面的學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和課堂上對(duì)學(xué)生的積極性。

3.能有效地培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作能力。對(duì)于枯燥的識(shí)字過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是最枯燥的，進(jìn)行完識(shí)字過(guò)程后，就是更加枯燥無(wú)味的作文過(guò)程，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生腦海里面沒有畫面，導(dǎo)致學(xué)生沒有內(nèi)容可寫，作文就慢慢成為學(xué)生的心頭病，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文失去興趣。如果將多媒體教學(xué)的方式加入到作文的寫作中，就能夠讓學(xué)生的腦海中有故事可寫，就能夠解決這一方面的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生提高寫作興趣。“興趣是最好的教師。”作為教師，應(yīng)該在每個(gè)寫作前去搜集資料和與本次作文題目相對(duì)應(yīng)的資料來(lái)進(jìn)行學(xué)生的知識(shí)面的拓寬，將更枯燥的寫作課帶入更歡樂的課堂中，使得學(xué)生能夠更喜歡這方面的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，能夠從教師找出的資料和短片中去豐富自己知識(shí)庫(kù)和見識(shí)和眼界，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫作興趣，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。比如教師讓學(xué)生描寫動(dòng)物一類的作文時(shí)，就可以運(yùn)用這種多媒體教學(xué)方式，這樣可以更生動(dòng)地去讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生更好地去想象到這方面的畫面，還可以讓學(xué)生加入課本中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物們，讓學(xué)生能夠更好地去想象環(huán)境和人文感。時(shí)間久了，學(xué)生的寫作材料就會(huì)越來(lái)越多。

就以上這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)，將多媒體教學(xué)模式加入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，是多么的有必要和重要，但是這中間也會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)，在新型的教學(xué)中，隨著教學(xué)模式的更新和替換，就會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師在利用多媒體制作課件的過(guò)程中，過(guò)于地去注重多媒體教育的課件制作，因?yàn)檫@樣，就會(huì)能夠使得教師忽略掉教學(xué)的根本和主要目的，多媒體是用來(lái)幫助教師更好地去講解課程內(nèi)容和讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，如果在課堂上過(guò)度地去依賴多媒體設(shè)備，就會(huì)導(dǎo)致教師在課堂上失去自己的主導(dǎo)地位，就會(huì)影響到課堂上本來(lái)的目的，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，難以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，更影響了教師和學(xué)生之間的情感交流，從而會(huì)讓教師失去在學(xué)生心中的主導(dǎo)地位，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和師生之間的溝通。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，既可以促進(jìn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，但是在這中間也會(huì)去影響到語(yǔ)文課堂的發(fā)展，雖然我們現(xiàn)在更好地去提倡使用多媒體教學(xué)，但是，并不是說(shuō)我們反對(duì)以前傳統(tǒng)的教育模式。這兩種的教育方式，都是各有特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，所以我們?cè)谛滦偷恼n堂教學(xué)中，要去合理運(yùn)用這兩種教學(xué)模式的結(jié)合，多媒體教學(xué)只是輔助教師講課的一種新型教育方式，如果想要獲得更好的學(xué)習(xí)效果和高效率的課堂，只能夠去相互進(jìn)行磨合和搭配，只有這樣才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

總之，多媒體教學(xué)的教學(xué)模式是非常優(yōu)秀的，因?yàn)檫@種模式結(jié)合學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣，將知識(shí)和視頻有效地結(jié)合，這樣不僅能真正體現(xiàn)教育的價(jià)值而且還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠接觸到除本校教師以外的優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也要抓住多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，營(yíng)造教師與學(xué)生平等交流的教學(xué)氛圍，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育發(fā)展步伐的邁進(jìn)，多媒體教學(xué)應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣，讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂變得更加豐富多彩。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]