如何提升學生家長素質

張成棟

摘 要 家長作為學生的第一任教師，屬于一支重要的教育力量。我校大多數學生家長為外來務工者，家庭教育觀念淡薄。為此，我校通過強化家校合作，打造優秀家長學校，并開辦家教講堂，以提升家長素質。通過打造書香家庭，增強家長的責任感，引導家長學習來促使家長家庭教育水平的提升。

關鍵詞 家長素質 提升 家庭教育

陶行知先生在《新教育評論》中提到：“凡人生之態度、習貫、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎，我國人漠視幼稚時代之重要，學校教育耗費精神，糾正幼稚時代不良態度、習慣、傾向，可謂事倍功半”。 長期以來國內不少父母對家庭教育存在一些認知誤差，有的教育方法簡單，有的方法粗暴。絕大部分父母都希望自己的孩子有一個美好的未來，但卻苦于不知如何教育好的孩子的良方。就學校來說必須致力于提高家長的家庭教育能力，培養他們正確的教育觀，讓家長掌握必要的教育知識，使其能科學正確地對待子女的成長。

1引導家長形成正確的教育觀

學校要注重幫助家長建立正確的育人觀念，“培養什么樣的人”既是學校工作者值得考慮的問題，也是家長應該關注的焦點。就育人理念來說，學校教育與家庭教育的方向是一致的，要將孩子培養成人格健康、全面發展的人。此外，也需幫助家長充分了解家庭教育的內涵與意義。對于學生成長來說，家庭教育是不可或缺的，學生的個性品質、行為習慣等內在精神財富的形成主要由家庭教育決定。但值得注意的是，家庭教育的缺失或者家長過于關注與控制，均對子女的成長有不良影響，家庭教育要適度方可起到最佳的作用。為此，學校教育者要以家長會為平臺，積極向家長灌輸科學育人理念以及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的育人理念，從而創設和諧的家庭氛圍，科學合理地實施家庭教育。

2促使孩子父母教育水平的提高

蘇霍姆林斯基認為，“家庭要有高度的教育素養……如果沒有整個社會，尤其是家庭的教育學素養，那么不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。”就教育實踐可知，學生父母由于文化、年齡、工作等因素的不同，其育兒水平存在明顯的差異。不少家長掌握的教育理論性知識較少，部分家長缺少教育實踐方法，因此，家庭教育發揮的作用極其有限。學校是專門從事教育工作的單位，教育工作者長期與性格不同的學生接觸，不管是教育理論知識還是教育實踐經驗，都遠遠多于家長。因此，學校應該承擔起幫助孩子父母提高教育素質的責任。可開辦家長學校，每學期定期舉辦主題培訓活動，幫助家長豐富教育理論知識，學習科學的育人方法與經驗。當然，培訓工作應由校長、教務主任、業務能力強的班主任負責，培訓內容包括不同年齡段兒童發展的心理學知識與典型的教育案例，便于家長能夠學到最低限度的教育學知識以及最基本的教育方法。另外，負責一線工作的教師也需多與孩子父母溝通，將部分問題兒童作為重點關注對象，與家長共同商討，并給家長提出一些合理的建議。

3對家長教育課程內容進行豐富與充實

為了讓家長清楚“人才”的意義，明白人才的成長以及發展規律，糾正“片面人才觀”，學校就家長教育培訓工作可開設人才學課程。這樣才能讓更多學生的父母明白“三百六十行，行行出狀元”的含義，進而在教學孩子的時候能夠尊重孩子的興趣。同時，可組織家長學習相關教育學理論，如心理學、人體生理學知識，并學習一些基本的教育方法與技巧，掌握教育方法與原則。在信息化時代為了消除與子女的隔閡，家長應懂得電腦知識，尤其是網絡知識，才不會與子女產生“代溝”。特別重要的一條就是作為孩子的法定監護人，家長還需具備一定的法律意識，掌握一些與孩子利益有關的法律制度，能夠通過法律維護自己與孩子的權益。

4構建家長教育分類課程體系

社會上每個家庭都是不同的，存在或多或少的差異。學生的家庭經濟條件、家庭社會地位、家庭文化程度、家庭健康狀況等均存在著不小的區別。對于上述情況，千篇一律的說教方式顯然并不合適，校方與教師都應關注家長，從不同視角去了解他們，認識他們，為家庭教育的順利實施打好基礎。一方面要熟悉家長的整體共性，另一方面也要掌握家長個體或群體方面的特點與差異性。此外，家長教育的教學模式也應有所改變，即摒棄傳統的一言堂、填鴨式口頭說教方式，要朝著多元化的方向發展。要基于各個層次家長的學習特點與心理訴求發展家長教育，并充分發揮出學校、教育工作者在教育教學中的主導作用，同時也應積極體現家長在學習中的主體地位。

5結語

總之，家庭教育作為學校教育的一個重要延伸，與學校教育同等重要。就家校合作層面來說，家長要積極配合校方展開家庭教育，校方也應幫助家長形成科學合理的育人觀念，充分發揮出家庭教育的作用。因此，學校應主動幫助學生家長建立正確的育人觀念，掌握科學的育人知識與方法，同時，積極開發家長榜樣示范與陪伴成長力量。

參考文獻

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