小學英語課堂中跨文化意識的培養策略探究

【摘要】英語作為一種全球通用的語言，一直以來在教育界都備受重視，同時小學階段是學生初次正式地接觸和學習英語，更應該投入十足的關注。在小學階段的英語教學中，詞匯、語法、句式等內容的學習都是為了提高學生的英語學習與應用能力，為此，教師可以從跨文化意識的培養入手，在教學中滲透跨文化意識，以培養全面發展的高素質、實用型人才。本文從跨文化意識的培養入手，主要從“詞匯教學”“講解建筑與風土人情”“拓展多種途徑”三個方面討論了小學英語課堂中跨文化意識的培養策略。

【關鍵詞】小學英語;跨文化意識;教學策略

【作者簡介】倪雅韻，南京市棲霞區燕子磯中心小學。

在現階段的小學英語教學中，不少教師盲目強調學生詞匯量的累積、發音的正確性以及語法的應用情況等，美其名曰是為了讓學生在小學階段的學習中打好基礎，但這也容易導致學生在記記背背的過程中對英語學習產生反感，從而難以在學習過程中表現出創造性。作為教師，應該明確小學英語的學習并不是要求學生完全掌握英語語法及涉及的所有知識，而是要求學生在小學階段就培養良好的學習觀念與學習習慣，能夠客觀地認識我國與西方國家的文化差異，能夠以西方國家的思維方式來進行英語的學習，從而為后續學習打好堅實的基礎。

一、從詞匯教學入手，打開學生認識西方文化的大門

針對詞匯教學來說，這不僅是學生學習英語的基礎，也是學生認識西方文化、了解西方人群首先需要掌握的內容。在具體的教學過程中，教師可以在課上進行詞匯含義的講解，在學生能夠掌握詞匯的基礎上講解習慣用語、成語、俚語或是典故等，加強學生對詞匯本身以及詞匯衍生出來的內容的理解，促使學生自發地尋找與詞匯學習相關的西方國家的文化。

例如，在學習“trousers”時，教師可引入與“trousers”相近的“pants”，主要是讓學生結合英國與美國不同的詞義來區分二者。首先，在學生了解到“trousers”這一單詞的褲子、長褲等含義后，教師可出示“pants”，并為學生講解如何有效的區分二者。教師：“trousers指長褲和褲子，一般用于較為正式的場合，而pants在美國泛指的是各種類型的褲子。也就是說，在美國除了正式場合用trousers外，其余場合涉及或出現的褲子都可以用pants來表示，短褲除外。而英國的pants一般指襯褲或短褲，相比美國的區分更加細致，這也是英國人相比美國人更加考究的表現?！边@樣一來，學生就能夠依據單詞之間的區分了解到不同國家的習慣用法。

二、借助教材內容，講解不同地區的建筑與風土人情

教材中編排的內容基本是按照學生的學習能力和認知規律編排的，教師可以依據學生的具體學習情況在教材內容的基礎上進行適當的拓展，為學生講解不同地區的建筑與風土人情，讓學生能夠借助相關知識的攝取對西方國家的文化產生更加深入的了解，使得學生能夠對常用的表達形式產生認同感。

例如，在學習“Drawing in the park”時，涉及公園內基本設施、運動項目和娛樂項目的對話，教師可以在學生掌握本單元主要內容的基礎上組織學生進行自主學習。教師在課上出示美國黃石國家公園的圖片介紹，讓學生結合圖片與同桌利用本單元學過的詞匯和重點句式進行對話。教師：“This is Yellowstone National Park. Lets consolidate the key sentences of this unit according to what we have learned.”在學生進行對話前，教師可以針對公園內不同的設施和環境進行講解，讓學生能夠了解我國的公園和美國的公園在建筑設計理念上存在的不同，以及不同的風土人情對公園設計和管理的影響。

三、拓展多種途徑，培養學生的跨文化交際意識與能力

在英語教學的過程中，為了鍛煉和培養學生的跨文化意識，教師可以不拘泥于傳統的教學方式與手段，讓學生能夠在課上或課下通過多種途徑來了解西方文化。在小學英語的教學中，主要涉及的跨文化意識包括稱謂語、問候語與告別語，對贊揚、請求等作出的適當的反應，西方國家典型的食品和飲料的名稱，西方國家的首都與國旗，西方國家的重要標志物或是重要的節假日等等。

具體而言，教師可以采取語言環境的創設讓學生應用所學的語言進行表達和交流，或展示與英語文化相關的素材，或展示英文原聲電影、錄像等，或組織英語話劇，讓學生能夠在真切的語言環境中了解西方國家的習俗與社會文化。

總之，我國和西方國家之間的文化差異是客觀存在的，教師在教學過程中除了需要針對學生的知識性內容進行講解外，還應該關注到學生跨文化意識的培養，通過多種手段加強學生對西方文化的理解和認識，使得學生能夠在認同文化的基礎上靈活應用英語。

參考文獻：

[1]王娟.滲透國際文化意識，促進小學英語教學[J].小學教學研究， 2018（33）：38-40.

[2]肖鵬.小學英語教學中學生跨文化意識培養研究[J].科教文匯（中旬刊），2018（03）：113-114.