軍史故事中的紅色基因傳承問題研究

李麗 彭慧

摘 要：軍史故事作為紅色基因的傳播載體，在傳承紅色基因方面發揮著十分重要的作用。將軍史故事融入到紅色主題教育活動中，借助真實的故事來強化學生對紅色基因的理解和傳承，是新時代軍隊教育活動中的重要內容。文章在分析軍史故事在紅色基因傳承方面的積極價值的基礎上，就如何充分發揮軍史故事的紅色基因傳承功能提出相關的策略建議，以深化凸顯軍史故事的紅色主題教育作用。

關鍵詞：軍史故事;紅色基因;傳承發展

一、引言

紅色基因，是中國共產黨人在長期革命斗爭過程中積淀下來的寶貴精神財富，是中國共產黨區別于其他一切政黨的鮮明標識，在繼承和發揚革命精神、凝聚發展力量、攻克發展難題等方面發揮著十分積極的作用。雖然時代發生了變化，但紅色基因的內涵和價值并沒有發生改變。在積極探索紅色基因傳承方法的過程中，如何合理、充分利用豐富的軍史故事資源，通過講好軍史故事來推動紅色基因的傳承，是發展過程中重點關注的問題。正如習近平總書記2019年8月視察中國工農紅軍西路軍紀念館時指出的，我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。當然，隨著時代的變化，軍史故事中的紅色基因傳承策略也要進行必要的創新和豐富，借助更加科學、先進的傳播方式來推動軍史故事的廣泛傳播，使更多學生在軍史故事學習中懂得紅色基因、尊重紅色基因、傳承紅色基因。

二、軍史故事在紅色基因傳承方面的積極作用分析

軍史故事是發生在抗日戰爭和解放戰爭時期的軍隊故事，這些故事通常包含著豐富的人物和故事情節，并且具有深厚的精神文化內涵，是紅色基因的重要傳播載體。在當前積極傳承紅色基因的背景下，深入挖掘軍史故事中深厚的紅色基因傳承作用是豐富紅色基因傳承方式、強化紅色基因傳承效果的科學策略。綜合來看，軍史故事的紅色基因傳承作用主要體現在如下3個方面。

（一）軍史故事中蘊含著豐富的精神內涵

軍史故事是由中國共產黨領導的工農紅軍和中國人民解放軍參與抗日戰爭、解放戰爭過程中發生的一系列感人至深的故事內容，其除了記錄英雄人物非一般的經歷以外，還飽含了不屈不撓、勇于斗爭的革命精神和民族氣魄，而這些正是紅色基因的重要構成元素，也是需要重點傳承的紅色文化和精神營養。

（二）軍史故事是紅色基因傳承的重要載體

紅色基因是精神品質和精神信念，其具有深刻的思想性，而這種思想性通常需要學生的深入思考和領悟來實現。然而，由于學生的思維意識和能力的差異性，對于思想的理解往往存在明顯的差異，需要通過一定的方式達成統一的認識和共識。而在統一紅色基因認識方面，軍史故事所具有的有血有肉的故事內容和感人至深的精神內容，使得學生通過故事的學習能夠切實體會到紅色基因的真正內涵，從而掌握紅色基因的真正思想內涵，并進行有效、準確的傳承。

（三）軍史故事為紅色基因的深化研究提供了翔實的材料

軍史故事作為革命的產物，其中蘊含著豐富的革命思想和紅色文化，并且需要通過深入的研究來挖掘和掌握。雖然通過已有研究成果的學習可以掌握軍史故事中的紅色基因，但仍然有一些深層次的紅色基因內容需要通過進一步的研究來發現和傳承。而在紅色基因的深層次研究中，軍史故事可以提供更加翔實、可靠的材料支持，使紅色基因的研究更加有根有據，可以提高紅色基因研究的真實性和全面性。

三、發揮軍史故事紅色基因傳承功能的具體策略

隨著時代的變遷，部分軍史故事的精彩內容被時間所沖刷，但蘊藏在軍史故事中的紅色基因文化卻并沒有被遺忘。在當前深化紅色基因傳承的過程中，有必要重拾軍史故事的寶貴精神文化資源，將其融入到現代化的軍事文化教學之中，以此來豐富和提高學員的紅色文化素養。具體地，發揮好軍史故事的紅色基因傳承功能要從如下5個方面的策略著手。

（一）深挖軍史故事中的主題思想

紅色基因的傳承是一件理論性與實踐性相結合的內容，既需要通過翔實可靠的內容來佐證紅色基因的科學性、合理性和先進性，同時也需要通過科學的方法來強化學生對紅色基因內容的理解。為此，要充分提升軍史故事的說服力，使更多學生信服軍史故事中的紅色基因內容，而這就需要深入挖掘軍史故事中的主題思想，構建主題思想與紅色基因之間的關聯性。當然，在紅色基因傳承過程中，對軍史故事主題思想提煉的效果會直接影響到紅色基因傳承的結果。同一則史料、同一個人物，如果故事的主題思想提煉恰到好處，就會使故事中的思想情感達到一個新的高度，從而給讀者創造一種耳目一新的感覺，從而深化其對故事中蘊含的革命思想和革命精神的理解、認識和認同。相反，如果僅僅將軍史故事作為一般性的故事內容來講解，甚至機械性的羅列故事內容，最終可能會造成故事的邏輯性、思想性大打折扣，最終造成讀者思維的混亂，難以實現思想傳承的效果。因此，軍史故事的講解和分享要牢牢把握其中的主題思想，以主題思想為基調來進行客觀、全面、深入地解讀，確保軍史故事中的紅色思想能夠被真正感知和學習。例如，在介紹愛國類軍史故事的過程中，要以愛國為主題思想來對故事的內容進行敘述和展現，突出故事中主人公愛國的精神品質，而不是花太多的筆墨去對一些與愛國無關的內容的講述上，從而提高軍史故事中紅色基因內容的地位和影響力。

（二）豐富軍史故事的故事性內容

軍史故事是軍事活動經歷者自己或者相關人對軍事活動及其中一些典型人物的經歷進行的細節性記述，具有歷史紀實的性質。而隨著時代的發展，軍史故事的傳承逐漸具有了文學和歷史的雙重屬性。事實上，由于生活年代的差異，學生對戰爭年代的生活的認識更多地是通過歷史學習、故事聆聽等途徑獲取，而這就容易造成理解和領悟效果不深的結果，很難真正體會歷史上的生活、現象和人物的心理，進而造成對紅色基因內容理解不到位的情況。而通過軍史故事的講解，可以為學生提供一種更加感性、科學、直接的紅色基因感悟方式，使學生能夠通過聆聽軍史故事內容來感受戰爭年代的戰爭生活和戰爭精神，從而增強對紅色基因的感受、理解和認同。因此，在實際的軍史故事分享中，要盡可能用豐富的感情內容來凸顯軍史故事的故事性，使故事的內容更加具有可讀性，避免因為故事的枯燥無味而導致學生不愿意深入了解故事的內容和深層次含義。

（三）增強故事的真實性

在講解軍史故事時，要善于借助真情實感來打動學生。不同于一般性故事的內容，軍史故事的突出特點在于其具有明顯的真實性和準確性，即是記錄真實發生的人物故事，其要以軍事史上發生的真實事件為素材，通過真實事件來展現人物的優秀精神品質。因此，為確保軍史故事具有充分的可信度和信服力，在軍史故事講解過程中，要做到引經據典，通過引用權威、真實的材料來確保軍史故事的可信度。同時，在當前互聯網快速發展的情況下，大量未經真正求證的虛假故事充斥著網絡空間，這直接造成那些虛假性比較明顯的故事內容混淆了真正的軍史故事傳播，進而削弱了軍史故事在紅色基因傳承方面的積極效果的發揮。因此，要通過加大對以互聯網為載體的軍史故事的審查，消除那些錯、亂的故事內容擾亂通過軍史故事強化紅色基因的因素，確保紅色基因的正確傳承。

（四）強化故事的交流互動

軍史故事在紅色基因傳承方面的效果發揮是建立在軍史故事的內容被準確、深入理解的基礎上的，換言之，如果對軍史故事的內容理解不到位、不深刻，勢必會影響軍史故事在傳承紅色基因方面的效果。因此，在平時的交流互動中，要增強圍繞軍史故事進行交流互動的環節，使學生能夠站在不同的角度對軍史故事中的革命精神和文化內容進行個性化對比表述，在不同的表述中找到軍史故事與紅色基因的關聯點，從而強化紅色基因對學生思想和行為的影響力。例如，可以組織開展以愛國為核心思想的軍史故事征集比賽，由不同學生分享自己所熟知的一些關于愛國的軍史故事，讓學生在故事分享的過程中感知故事中蘊藏的紅色基因，并將其融入到自己的思想和行為中，逐步轉化為學生的一種基本素養。

（五）豐富軍史故事傳播方式

軍史故事中人物的英雄性和故事內容的感人至深極大地吸引了學生的好奇心和關注度，學生通過軍史故事學習來體會戰爭年代英雄人物的切實經歷成為一種潛在的學習需求。然而，長期以來，學生學習軍史故事的途徑主要停留在教材學習、博物館參觀等傳統途徑，這就使得學生的需求并沒有得到很好地滿足。在互聯網尤其是移動互聯網快速發展的情況下，軍史故事的多元化傳播變得更加可行。為使更多學生學習軍史故事，領悟軍史故事中的深層次紅色基因，學校和教師要基于互聯網技術的基礎上開辟更多的軍史故事傳播方式，以滿足學生多樣化的軍史故事學習興趣。例如，可以對搜集到的軍史故事材料進行新媒體形式的加工，以軍史微視頻、軍史紀錄片等網絡化的形式來為學生提供更加豐富的軍史故事學習方式。同時，也可以組織學生觀看軍史題材的電視劇、電影等故事情節翔實的內容，讓學生通過可視聽的媒體方式了解更多軍史故事的內容，感悟紅色基因的深刻內涵。例如，可以組織學生觀看《建黨偉業》《建軍大業》《建國大業》“紅色三部曲”，讓學生體會革命戰爭時期所體現出的愛國、團結等革命精神。

四、結語

軍史故事作為我國軍事發展歷史中的內容濃縮，其所體現的是中國共產黨領導中國工農紅軍和中國人民解放軍以不屈不撓、救國圖存的精神品質與敵人作斗爭并戰勝敵人的先進事跡，既是紅色基因的產生依據，也是紅色基因傳播的載體。在當前深化紅色基因傳播的形勢下，需要通過深入挖掘和利用軍史故事的紅色基因傳承功能來增進學生對紅色精神品質的理解和領悟，并將這些優秀品質融入到自己的血液之中，轉化成為日常行為的準則，幫助學生具備良好的思想和行為品質。

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