高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探

【摘要】高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革;高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有主動(dòng)性，在積極性的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠形成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。本文分析了高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性，提出了高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);模式;可行性;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】吳茵茵，福建省泉州現(xiàn)代中學(xué)。

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，逐漸占領(lǐng)各個(gè)區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激活了整個(gè)教育領(lǐng)域，不僅活化了課堂，還豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容， 英語(yǔ)教學(xué)也不例外。本文分析了高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性，提出了高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策。

一、高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性

隨著高中英語(yǔ)新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，作為工作在一線的英語(yǔ)教師，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到只有不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)，才能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠提供更為多元化的教育資源，包括英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境資源和對(duì)話(huà)交流資源，進(jìn)而提升教學(xué)水平。另外，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中重要的一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，記憶、學(xué)習(xí)、積累大量的英語(yǔ)單詞，最終培養(yǎng)學(xué)生的才華。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生更多地參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與有效應(yīng)用，這些都是符合高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的。總之，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)開(kāi)始興起，并得到廣泛應(yīng)用與發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)工作也在信息化環(huán)境下有了極大的改變，豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

二、高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。信息時(shí)代的到來(lái)使我國(guó)教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)期的需要。為適應(yīng)新時(shí)期的要求，高中英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷由傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要盡可能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，利用音頻資料、影響資料等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：北師大版必修一“Lesson 1 Modern Heroes”的教學(xué)過(guò)程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)播放楊利偉的航天宣傳短片，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)知。其次，教師要在課堂上讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，具體做法就是讓學(xué)生展示課下自己收集到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容或成果等。例如：在進(jìn)行了閱讀教學(xué)之后，學(xué)生課后整理了相關(guān)的語(yǔ)句，收集了相應(yīng)的名言等內(nèi)容，在課堂上就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的展示。在傳統(tǒng)課堂上只能用幻燈片來(lái)投影展示，這樣的展示是單一的，速度較慢，覆蓋面也少。利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、論壇等形式就可以集中展示班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)心得等。另外，教師要逐步積累教學(xué)資源，最終形成健全的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系。例如：全部的微課資源整合，讓高中必修課都有相應(yīng)的微課內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行查閱等。以后還應(yīng)該逐步完善，包括：課程資源整合（微課程、網(wǎng)絡(luò)視頻音頻資源、教材配套PPT）、E 學(xué)習(xí)（課前咨詢(xún)收集、觀看課程學(xué)習(xí)）->課堂活動(dòng)（課堂交流共享、協(xié)作學(xué)習(xí)）->測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)（完成測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)交流、評(píng)價(jià)反饋）。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的傳遞收集不僅能夠豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，且不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

2.發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革是提升教學(xué)成效的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。首先，教師在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的模式下能夠更為主動(dòng)地去思考全新的教學(xué)模式，確保教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式相適應(yīng)，這樣教師的智慧能夠得到全面的發(fā)揮。其次，課堂教學(xué)改革能夠讓學(xué)生的積極性得到發(fā)展，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)更為符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂模式。第一步，利用網(wǎng)絡(luò)教輔資料來(lái)組織學(xué)生自學(xué)語(yǔ)法等內(nèi)容;利用網(wǎng)絡(luò)錄音設(shè)備等幫助學(xué)生模仿正確讀音和糾正讀音。第二步，利用多媒體設(shè)備來(lái)展示課堂上的重難點(diǎn)知識(shí)，形成任務(wù)，學(xué)生小組內(nèi)討論;結(jié)合微課讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識(shí)。第三步，課堂上布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師推薦的網(wǎng)站上和外國(guó)人在網(wǎng)上聊天，受到更多的英語(yǔ)熏陶，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們逐步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。第四步，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組。教師分別深入各網(wǎng)絡(luò)小組之中，定期解答學(xué)生們的疑惑點(diǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生生交流更為方便，師生交流更為自然和諧。例如：北師大版必修一“Lesson 4 City and Country”的教學(xué)設(shè)計(jì)之中就安排了如下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合教師提供的網(wǎng)絡(luò)資料，自學(xué)課文內(nèi)容，形成正確的朗誦，掃清單詞障礙。第二環(huán)節(jié)，多媒體公布教學(xué)任務(wù)：“閱讀并在表格中填寫(xiě)黛比和保羅的生活信息，添加關(guān)于自己生活的信息并進(jìn)行比較。”“看圖表，然后試著想出一些詞來(lái)描述生活在城市或鄉(xiāng)村的優(yōu)缺點(diǎn)”。“寫(xiě)出讀后感，總結(jié)每個(gè)自然段的意思。”第三個(gè)環(huán)節(jié)，課后在英語(yǔ)平臺(tái)上談?wù)摗癈ity and Country”的話(huà)題。總之，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中的交互和反饋，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也可以為學(xué)生提供方便快捷、智能化、跨越時(shí) 空、有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，形成學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有主動(dòng)性，在積極性的引導(dǎo)下學(xué)生才能夠形成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是高中生所推崇的，網(wǎng)絡(luò)資源下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)形成，學(xué)習(xí)積極性會(huì)發(fā)揮到最大。首先，目前雖然在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，但英語(yǔ)教學(xué)仍無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的模式，英語(yǔ)課堂難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，課堂教學(xué)教條化、單一化、靜態(tài)化。要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展課堂上的英語(yǔ)綜合活動(dòng)，例如編排英文歌劇，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，分組完成任務(wù)，并且將歌劇上傳，形成網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。隨著教育教學(xué)改革在課堂教學(xué)中的不斷深入，一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)出來(lái)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力。其中，戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的主體地位，提高語(yǔ)言技能。在戲劇教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要讓學(xué)生把握人物角色，并在課后開(kāi)展豐富的戲劇活動(dòng)。教師可組織學(xué)生排演莎士比亞的《哈姆雷特》《第十二夜》等經(jīng)典戲劇片段等。這些話(huà)劇往往，能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因?yàn)榻?jīng)典話(huà)劇的中文版在學(xué)生中普及率很高，為學(xué)生用第二語(yǔ)言欣賞外國(guó)文化提供了便利。總之，閱讀理解是高中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生如果能夠?qū)W好閱讀理解內(nèi)容，能有效促進(jìn)他們整個(gè)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須要制訂良好的教學(xué)方法，其中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了很多契機(jī)。

綜上所述，高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革;高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有主動(dòng)性，在積極性的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠形成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

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