談高中體育教學中多媒體信息技術的應用

張方青

摘? 要：人們的生活水平越來越高，對于身體素質開始投入更多關注，很多學校都相應增設了體育課程，在傳統教學的模式下，體育教學仍然存在很多問題，比如教學觀念落后、教學方式單一、教學內容枯燥乏味等，本文就仔細分析了以上問題并提出了如何在高中體育教學中運用多媒體信息技術的相關策略，有利于有效提高教學效率和學習效果。

關鍵詞：高中體育? 課堂教學? 多媒體信息技術? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0084-02

現階段，我國正處于信息技術飛速發展的時代，信息技術的發展有效推動了我國教育事業的進步，使得教育事業越來越繁榮。體育課程的開展一方面能使學生的身心健康的到鍛煉，另一方面能提高精神，使其以更好的狀態參與到各科的課堂教學中。在高中體育教學中，由于多媒體信息技術的融入并與優秀的傳統教學模式進行有機結合，進一步使教學手段更多樣、教學內容更豐富，充分激發學生的學習興趣，提高他們參與課堂的積極性和主動性，并活躍了課堂氣氛，進而提高課堂效率。教育工作者必須要明白把多媒體信息技術融入到高中體育教學中的過程并不意味著要完全放棄傳統教學模式，而是要在沿用優秀傳統教學模式的基礎上積極使用多媒體信息技術，最終達到不斷提高體育綜合素養的目的。

1? 在傳統體育教學中存在的問題

1.1 教師的教學觀念和教學手段比較落后

學生的學習需求及興趣點都在隨著時代的發展而變化著，但如今的體育教材上的有些內容依然是以往的一些常規運動，沒有創新，無法滿足學生的學習需求。這樣的教材，無疑會降低學生的學習興趣、無法積極主動地參與到課堂中去，體育綜合素質和能力因此得不到提升。還有一些教師完全是為了完成教學目標而進行機械式的訓練，這對于促進身心健康發展沒有積極作用。甚至有些教師在體育課堂上不進行知識和技能的傳授，由學生自由活動。

1.2 教師的專業水平能力不夠高

有些教師對于體育技能的掌握和實踐缺少必要的練習，導致專業水平不高。關鍵其中一些高難度的動作教師無法用語言進行精確的講解，想要示范卻缺少技能的支撐;還有一些體育教育工作者的年齡較大，更加無法進行示范，學生無法學習該動作技能，導致無法進一步促進體育綜合素質的提高。

1.3 體育教學中一些復雜的、短暫性的動作得不到細致的講解

體育教學中有很多動作都是組合型或者是聯合型的，這就意味著學生動作學習的過程是比較艱苦的，教師作為指導者，要積極主動地鼓勵他們。動作的傳授一般僅通過語言和身體示范比較難以表達清楚，加上動作的連貫性，即使動作標準，模仿過程中也會受到速度的限制。尤其是一些在半空中的瞬間性動作，教師可以通過視頻，使用慢放和反復式的觀看方法，能有效促進對動作要領的掌握，不過這種枯燥的教學模式只會降低學生的體育學習興趣，影響效率提高。

2? 在高中體育教學中運用多媒體信息技術的有效策略

2.1 運用多媒體信息技術激發體育學習的興趣

在任何科目的教學中，興趣都是最好的老師，也是支撐學生堅持學習下去的動力。高中階段的學生雖然年齡比較大，但相比于單一和枯燥乏味的事物，毫無疑問更喜歡新穎和有趣的東西，加上現代化的多媒體信息技術能使教學手段更加多樣、教學內容更加豐富和新鮮，符合了現代學生喜歡新鮮事物的心理，對于激發學習興趣和提高學習積極性具有重要作用，同時面對于能吸引自己好奇心的事物也更加能集中注意力。多媒體教學手段將視頻、音頻、動畫、文字和圖片等進行有機結合，同時將學生的聽覺、視覺等感官調動起來參與課堂活動，使活動生動有趣，促進了學生對體育知識和技能的記憶，以此來提高課堂教學效率。而之前的體育課堂教學的開展，在選擇教材內容的時候過于單一和枯燥，教學方式缺少趣味性，學生在這樣的課堂上體會不到樂趣，無法在快樂中參與教學活動。自從將多媒體信息技術運用到高中體育教學中之后，教學課件變得越來越豐富，其中，增加了許多有趣的畫面、實現了聲音疊加并且還有動畫融入其中，如果教師能再提高自己語言的風趣和幽默，學生將更加積極主動地參與到課堂中來，瞬間活躍課堂氣氛，提高教學效率。比如在學習“田徑運動的基本項目”時，為了讓學生了解各種項目的開展形式和訓練方法，教育工作者首先可以利用多媒體播放跳高、投擲、跳遠等運動項目的視頻和照片給學生觀看，讓他們基本了解田徑賽的各種項目以及每種項目訓練的基本方式，這相比于傳統的文字傳播法更加生動有趣，能大大提高教學質量。

2.2 運用多媒體信息技術深入掌握教學中的高難度動作

由于我國之前的教育系統中對體育教學并不是非常重視，很少體育教師是專業水平較高的，他們自己都沒有正確掌握某些項目動作的要領，更談不上正確把知識和訓練技巧傳授給學生。在體育教學過程中，很多動作都需要教師親身進行示范，有的教師年齡比較大，無法示范;還有一些高難度動作即使是年輕的體育教師也無法進行示范，學生對于語言講解不能充分理解，針對以上種種現狀，教育工作者應該充分運用多媒體信息技術，這種技術可以通過選擇某一個動作進行慢放、回放、定格、重播以及分解等手段促進對動作的理解和掌握，因為慢放等手段能夠讓學生看清動作施展的整個過程，包括要領和細節，這都是動作完成的關鍵。跳高這個運動項目具有很大的難度，加上在空中維持的時間很短，這對于剛練習跳高的人來說肯定有難度，無法準確捕捉動作進行模仿。為了讓學生慢慢學會這一種技能，需要教學工作者利用多媒體技術錄制視頻并截取其中的動作片段，將動作分解，再進行重復播放，使用暫停、慢放等功能加深對動作的分析和學習，除此之外，還可將錯誤操作的視頻與正確操作的視頻結合起來，形成對比，提高記憶，避免出錯。

2.3 運用多媒體信息技術完善教學模式、優化教學結構、豐富教學內容

多媒體除了可以用來查閱資料以外，還可以用來創設情境，為學生學習營造良好的氛圍，傳統的體育教學忽視了情境教學的重要性，更側重于利用枯燥乏味的教學手段和內容，大大降低了學習積極性。健美操是體育教學的重要組成部分，不僅能提升人的氣質、鍛煉身心健康，還能適當地放松心情、舒緩情緒，由此可見，在健美操訓練過程中通過利用多媒體加入一些輕松愉悅的音樂，使學生體會自己正在舞蹈的美感，愉悅的心情有助于課堂效率的提高。還有一些跳高、跳遠的訓練則可以播放視頻，尤其是一些重要比賽中的視頻，通過觀賞別人的雄姿來激發學習激情、欲望和動力。多媒體具有信息量大的特征，將其引入課堂也就意味著將更多教材上沒有的內容引入到了教學中，豐富學生的知識視野。還有各種各樣的未被列入教材中的具有運動性質的活動，甚至有些更加能吸引學生的注意力和學習欲望，比如街舞、廣場舞等。

3? 結語

綜上所述，多媒體信息技術融入高中體育教學中使教學活動具有創新意味，大大激發學生的學習興趣，同時，為一些在過去無法突破的難點動作提供可能性，進而提高課堂效率。傳統教學模式也有可沿用的地方，把其與信息技術有機結合起來能使體育教學的價值充分體現出來，教學工作者必須要明白信息技術不是萬能的，應該要不斷地探索和研究，使自己的教學模式得到創新，進而提高高中體育課堂教學的效率和學習效果。

參考文獻

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