淺析初中體育課堂如何滲透德育教育

唐剛程

摘? 要：隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，深化學(xué)科德育落實(shí)立德樹人，已成為廣大一線教師教學(xué)共同追求目標(biāo)。作為一名體育教師，如何將德育元素滲透于實(shí)踐教學(xué)中就是本文探究的重點(diǎn)。本文就基于筆者的授課經(jīng)驗(yàn)，在闡述初中體育課堂滲透德育教育的優(yōu)勢基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)對策，旨在真正實(shí)現(xiàn)體育德育預(yù)期教育目標(biāo)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)及身心健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 初中體育? 德育教育

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0170-02

初中生作為國家未來發(fā)展的重要希望，其正確三觀的養(yǎng)成極為重要。那初中體育教師該如何做，借助課堂教學(xué)幫助初中生樹立良好價(jià)值觀念呢？經(jīng)實(shí)踐證明，在初中體育課堂教學(xué)中，體育教師除了要向?qū)W生傳授一定的知識(shí)及技能外，還要向?qū)W生滲透一定的德育知識(shí)，包括如何與人和諧相處、如何更好做人等。只有教學(xué)與德育相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好理解體育精神，提升自身綜合素養(yǎng)。鑒于此，本文就從幾點(diǎn)進(jìn)行具體闡述，希望能為相關(guān)教育教學(xué)探究提供一定的可參考價(jià)值。

1? 初中體育課堂滲透德育教育的優(yōu)勢

在初中體育課堂中滲透德育教育，具有多方面優(yōu)勢。首先，體育學(xué)科涉及德育內(nèi)容較多，如培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、“友誼第一、比賽第二”意識(shí)及勇于克服困難意識(shí)等。只要體育教師善于挖掘，并合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，相信這對于初中生良好素養(yǎng)的養(yǎng)成有重要促使作用。其次，初中生已經(jīng)具備了一定的主觀意識(shí)，且模仿能力較強(qiáng)，在體育教師的有效引領(lǐng)下，初中生德育教育事半功倍。最后，體育學(xué)科與其他學(xué)科相比具有一定的實(shí)踐意義，言傳身教比單一的理論講解更為有效。由此，初中體育教師應(yīng)在日后教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用以上優(yōu)勢，最大化提升體育教育德育成效。

2? 初中體育課堂滲透德育教育的對策

2.1 教師言行中滲透德育

在初中體育德育教育中，體育教師的言傳身教是關(guān)鍵一點(diǎn)。簡單說，體育教師是言傳身教者，其在日常教學(xué)中的一言一行都在直接影響學(xué)生，所以體育教師的言傳身教十分重要。對此，這就需要初中體育教師具備深厚又扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高尚道德修養(yǎng)及責(zé)任感，在學(xué)生面前樹立良好形象的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中受到感染與熏陶，最終實(shí)現(xiàn)良好德育教育目標(biāo)。

如在日常教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)。一方面，教師的精神面貌對學(xué)生的影響很大。教師儀容儀表是學(xué)生心目中的第一印象，如體育教師不注重自身的儀容儀表，很有可能得不到學(xué)生的充分尊重，并且影響學(xué)生的課堂參與積極性。對此，體育教師應(yīng)多注重自身的儀容儀表，樸素、大方、端莊、整潔，在無形中感召、影響學(xué)生，讓學(xué)生以較好的精神面貌頭投身于體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另一方面，教師要善于利用“身體語言”。由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師的身體語言在德育教育中也起著一定的影響作用。簡單說，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)闹w語言或表情，再配上激勵(lì)性的評價(jià)藝術(shù)，讓初中生感到輕松、愉悅，讓初中生以更好的心態(tài)投身于體育學(xué)習(xí)中。如在足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)談吐文明，舉止大方，對于各個(gè)動(dòng)作及技能的講解與示范要準(zhǔn)確無誤，做好表率，讓學(xué)生更加樂于模仿與接受。久而久之，學(xué)生在體育教師的引領(lǐng)下更加注重自身的儀容儀表，且對于技能練習(xí)更加認(rèn)真、仔細(xì)，形成良好的品質(zhì)與性格。

2.2 課堂教學(xué)中滲透德育

體育課程內(nèi)容十分豐富，體育教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容挖掘不同德育因素，讓學(xué)生體育素養(yǎng)得到一個(gè)更好的提升。以長跑教學(xué)為例，大多數(shù)學(xué)生都感到十分枯燥乏味，且還沒有開始跑內(nèi)心就打退堂鼓。這時(shí)，體育教師就可從磨煉學(xué)生意志力出發(fā)，向?qū)W生講解一些體育明星或我們身邊人是如何吃苦耐勞克服訓(xùn)練困難的，培養(yǎng)初中生強(qiáng)大的意志力及吃苦耐勞精神。以球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，體育教師除了要傳授給學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技能外，還要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合及協(xié)作精神。如開展接力跑、拔河等活動(dòng)，將全班同學(xué)合理分成兩大組，讓兩組進(jìn)行PK，看哪一組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，獲取最終的勝利。通過體育競賽的開展，不僅讓初中生明白了集體的力量是強(qiáng)大的，還培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)，繼而為日后體育學(xué)習(xí)或其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?；蛘撸ㄟ^體育競賽的開展，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生體育素養(yǎng)得以更好的提升。筆者相信通過體育教師的耐心引導(dǎo)，初中生不僅會(huì)學(xué)習(xí)到更多體育知識(shí)，還會(huì)受到更多思想啟迪，繼而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)雙贏德育教育效果。

2.3 課堂常規(guī)中滲透德育

課堂常規(guī)是一節(jié)體育課有序進(jìn)行的保證，只有初中生認(rèn)真遵守課堂常規(guī)，才能讓體育課程順利進(jìn)行下去。對此，初中體育教師就可從學(xué)生必須要遵守的課堂基本要求（體育課服裝、請假制度、上課遲到早退等）入手對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助初中生養(yǎng)成學(xué)生聽從指揮、服從紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。如對于初中生體育課出勤情況，筆者會(huì)針對那些經(jīng)常姍姍來遲的學(xué)生進(jìn)行循循善誘的德育教育，如詢問學(xué)生“假如你是一名體育教師，你的學(xué)生的都按時(shí)來上課了，但你卻不緊不慢的來上課，你的學(xué)生會(huì)怎么想你？”“假如你是一名醫(yī)生，你會(huì)不管患者的病情遲到嗎？”通過我的一番引導(dǎo)，多數(shù)初中生都認(rèn)識(shí)到服從紀(jì)律、基本要求的重要性，繼而改掉不遵守課堂紀(jì)律的不良習(xí)慣，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。或者，有一些學(xué)生總是無視體育課請假制度，認(rèn)為不去也沒關(guān)系。實(shí)際上，這一行為對學(xué)生身心健康和諧發(fā)展極為不利。針對這種情況，筆者便與班主任教師進(jìn)行了積極溝通，通過合作的方式向?qū)W生滲透無視規(guī)則、紀(jì)律的嚴(yán)重性，讓學(xué)生在教師的耐心指導(dǎo)與幫助下不斷成長與進(jìn)步，養(yǎng)成良好體育素養(yǎng)。

2.4 教學(xué)評價(jià)中滲透德育

課堂教學(xué)評價(jià)是一節(jié)完整課程必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)實(shí)踐得知，有效的教學(xué)評價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生良好體育興趣，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)或鍛煉心態(tài)投身于體育課堂活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)有效性的同時(shí)促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展?；诖?，這就需要體育教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，善于立足學(xué)生體育參與態(tài)度、技能提升水平等方向展開積極評價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)以“教學(xué)評價(jià)實(shí)施”踐行立德樹人。

如在排球課堂教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)讓學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)技能展開練習(xí)，并讓學(xué)生之間相互評價(jià)，旨在讓學(xué)生互評養(yǎng)成學(xué)生不盲目自大、客觀及務(wù)實(shí)精神。具體來說，可將全班同學(xué)分成若干小組，讓每小組學(xué)生依次展開排球技能的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各小組成員課上學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)水平展開相互評價(jià)。這樣一來，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀分析自身與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步清楚認(rèn)識(shí)到自己與其他成員之間的差異之處，并學(xué)習(xí)到更加準(zhǔn)確的技能動(dòng)作，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)自信心，繼而實(shí)現(xiàn)雙贏教學(xué)作用。由此，通過教學(xué)評價(jià)滲透德育教育也是初中體育滲透德育的有效途徑，初中體育教師應(yīng)加強(qiáng)此方面重視程度，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，并朝著更好的方向發(fā)展進(jìn)步。

綜上所述，在初中體育課堂中滲透德育，無論對學(xué)生體育學(xué)習(xí)還是身心健康和諧發(fā)展均有重要意義。所以本文就主要從以上幾點(diǎn)進(jìn)行的具體分析，以期借助多元滲透途徑讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面提升。但需要注意的是，初中體育德育教育途徑并非只有以上幾點(diǎn)，要想真正提升初中體育德育教育成效并促使初中生更好健康成長，還需要廣大一線體育教育者在今后教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與發(fā)現(xiàn)，促使初中生全面和諧發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到更好提升。

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