初中體育教學中“選課走班”的探究

張思恭

摘? 要：“選課走班”是一種新型的教學方式，學生根據(jù)自己的興趣愛好在學校規(guī)定的范圍內(nèi)選擇學習的內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的自我學習能力。隨著新課改的逐漸深入，“選課走班”教學方式也常常被用于教學中，初中體育就運用了此種教學方式，不僅能夠提高學生對于體育課程的興趣，還能夠幫助學生身體得到良好的鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育? 教學? 選課走班

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0094-02

隨著社會的發(fā)展和進步，教育方面也跟隨著時代的腳步不斷的發(fā)生相應的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的體育教學中往往采取“一刀切”的教育模式，并沒有將學生的興趣、能力、水平甚至于情感等因素考慮在其中，直接運用統(tǒng)一的教學方法，導致學生漸漸失去了對體育的興趣，進而對體育課程十分反感?！斑x課走班”是根據(jù)新課程改革的一種創(chuàng)新教學方式，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好在學校規(guī)定的范圍內(nèi)進行選課，每個學生的知識水平、接受能力和學習情況都是不同的，因此，教師應根據(jù)學生的不同情況選擇適合的教學方式，教師需要根據(jù)群體差異選擇不同的教學目標和內(nèi)容，讓不同層次的學生都可以得到充分的發(fā)展，從中學到知識，并能將其進行良好的消化及運用，這樣看來，“選課走班”的教學方式已經(jīng)是一種必然的趨勢。對于初中體育課程來說，教師應該將其分為幾個突出的項目，讓學生根據(jù)自身的情況進行選擇，不僅能夠提高學生對于體育課程的興趣，還能夠幫助學生身體得到良好的鍛煉，有利于激發(fā)學生體育活動的參與性，進而提高教學質(zhì)量和教學效率，促進體育教學目標的有效完成。

1? “選課走班”前期準備工作

“選課走班”是一種新型的教學方式，在這種方式中學生是課堂的主體，教師要充分考慮學生的學習情況、能力、水平甚至是情感等因素，并在此基礎上采取適合的教學方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱愛學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生未來的發(fā)展做好充足的準備?！斑x課走班”教學方式想要順利的實施，教師就要做好前期準備工作，前期準備工作大致有2個方面：詳細熟讀教材，了解教學內(nèi)容;根據(jù)學生情況，采取靈活性教學方式。

1.1 詳細熟讀教材，了解教學內(nèi)容

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也發(fā)生了相應的改革，在初中體育教學的過程中，教師應該詳細熟讀教材，了解教學內(nèi)容，這樣才能夠更深層次地掌握教學目標和教學內(nèi)容，才能更好地進行體育教學，為實現(xiàn)“選課走班”教學打下良好的基礎。事實上，“選課走班”是一種新型的教學方式，因此，教師在教學的過程中，應該在掌握教學內(nèi)容的基礎上不斷創(chuàng)新，推動“選課走班”教學更好發(fā)展的同時提高教學質(zhì)量和教學效率，讓學生熱愛體育運動，不僅有利于學生身心健康的發(fā)展，還能夠鍛煉學生的意志力，進而提高學生的能力和整體素質(zhì)。

1.2 根據(jù)學生情況，采取靈活性教學方式

學生在進行選班后，教師要根據(jù)班級中學生的具體情況決定運用哪種教學方式，教師應該根據(jù)每個班級中學生的具體情況，共同的特點，采取靈活性的教學方式。教師應做到真正了解和掌握教學內(nèi)容和教學目標，并在此基礎上運用適合學生的教學方式，設計相關(guān)的考核內(nèi)容，這樣才能夠真正實現(xiàn)“選課走班”教學。學生在此過程中不僅能夠?qū)W習到自己感興趣的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，從而提高學習質(zhì)量和學習效率，因此，在課前準備的時候教師要針對不同的體育科目精心安排教學內(nèi)容，使學生能夠更深層次地了解相關(guān)課程，學到相關(guān)知識，為學生的未來發(fā)展做好充足的準備。

2? “選課走班”教學的有效實施策略

“選課走班”教學想要發(fā)揮最好的教學效果，僅僅只有前期準備工作還是不夠的，在此基礎上，教師還應該制定完善的實施策略，這樣才能在發(fā)生任何問題時及時找到解決的辦法，進而提高教學質(zhì)量和教學效率，使“選課走班”教學發(fā)揮其良好的作用。

2.1 尊重學生主體地位，選取適合教學方式

“選課走班”教學在實施的過程中，教師應該尊重學生主體地位，并根據(jù)學生的具體情況選取適合的教學方式，在現(xiàn)實情況中，學生擁有選擇的權(quán)利，學生要根據(jù)自己的興趣愛好進行選課，同時教師也要根據(jù)班級中學生的具體情況選擇適合學生的教學方式，只有這樣才能夠達到事半功倍的效果，學生對于自己學習的內(nèi)容有很大的興趣去了解，教師在教學的過程中也會運用靈活多樣的教學方式吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣，不讓學生覺得枯燥無味，培養(yǎng)學生自主學習的能力，進而提高教學質(zhì)量和教學效率。此外，在一個班級中，每個學生的學習能力和水平也是不同的，甚至存在著很大的差異性，這就需要教師對學生進行深層次的了解，并對相應的同學進行有針對性的教學，這樣才能夠讓學生更好地掌握和理解相關(guān)知識，學生的層次不同對于知識的理解也是不同的，教師應該幫助學生在自己能力的范圍內(nèi)吸收更多的知識，進而完成學習目標。

2.2 營造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學中，教學方式比較枯燥無味，在沉悶的學習氛圍中學生很難調(diào)動學習積極性和主動性，進而逐漸失去了學習體育的興趣，缺乏體育鍛煉的熱情，因此，教師在體育教學的過程中應該營造良好的課堂氛圍，活躍課堂環(huán)境，讓學生真正地參與到課堂中來，提高學生的參與性，這樣才能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。在體育教學的過程中，教師在進行理論課講述后，可以讓學生進行實際體驗，調(diào)動學生所有的感官，不僅加深了學生對知識的了解，還增加了課堂的參與性，每個學生都融入其中，感受到體育運動帶來的樂趣，進而讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學習體育。例如，教師在教學籃球有關(guān)內(nèi)容時，學生都不喜歡基本動作的有關(guān)練習，僅僅對偷懶比較感興趣，這就需要教師運用一些教學方法，讓學生真正的動起來，只有在運動前做好熱身和相關(guān)基本動作的訓練，才能夠更好的進行籃球比賽，因此，教師可以將學生分成小組，并讓大家互相監(jiān)督比較進行基礎訓練的練習，并給予相應的獎勵，在這種壓力下，學生就會為了得到獎勵而不斷努力鍛煉，同時學生的思維能力也會有所提升，正所謂“生命在于運動”，擁有一個好的身體才能夠更好地進行學習和工作，在提高學生身體素質(zhì)的同時也鍛煉了學生的意志力。

2.3 進行科學性評價，實現(xiàn)探究性教學

“選課走班”的最大優(yōu)勢就是根據(jù)不同的學生的不同情況進行有針對性的教學，因此，教師在教學的過程中一定要根據(jù)學生的實際情況進行科學性的評價，并在一定的時間后對學生進行考核，讓學生對自己的學習情況做到心中有數(shù)，了解自己哪方面比較欠缺，并著重學習和鍛煉哪一方面。與此同時，現(xiàn)代體育教學的目的不僅要讓學生掌握相關(guān)技能，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣才能夠提高學生的體育水平和整體素質(zhì)，因此，教師應該進行探究性教學，將理論知識和實踐教學結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，在學中玩，進而提高教學質(zhì)量和教學效率。

3? 結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學方式存在著一定的弊端，因此隨著教育的改革，體育的教學方式也發(fā)生了變化，“選課走班”是一種新型教學方式，也是一種必然趨勢，只有這樣才能夠讓學生更好地掌握和了解相關(guān)技能，達到體育教學的良好效果。

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