從“互聯網+商務英語”看創新創業人才培養的課程改革

【摘要】隨著5G時代的到來，“互聯網+”意識為大眾接受，而互聯網的大力發展也加快了創新思維的發展速度。在我國與國際聯系愈發緊密的今天，商務活動也不再僅限于國人之間，而是放眼更加廣闊的世界范圍，這就對人才的培養提出了更加專業的方向，需要培養出具有商務英語專業能力的人才，以實現“互聯網+”時代的創新創業。本文主要探討“互聯網+”背景之下，改革商務英語專業教育以促進創新創業型人才的發展。

【關鍵詞】互聯網+商務英語;創新創業人才;教育改革

【作者簡介】袁佳（1984.06.12-），女，吉林長春人，長春理工大學光電信息學院英語系，講師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

【基金項目】2019年吉林省教育科學“十三五”規劃立項課題“面向未來的民辦高校本科英語專業課程體系改革研究”之階段性成果，課題編號：GH19544，主持人：袁佳。

我國普遍的英語教學還處于初級教學階段，主要側重點是閱讀理解，而商務英語則是側重實際應用與商業洽談專業用語相結合，距離國家對于商務英語專業的創新創業型人才培養目標還有一定距離，因此在商務事業全球化的大背景之下，商務英語必定要踐行“互聯網+商務英語”的方略，進行課程模式的全面改革。

一、“互聯網+商務英語”是經濟發展的必然結果

1.互聯網經濟的飛速發展。隨著網絡時代的到來，無論是網上交易還是跨國商務，都逐漸使用互聯網拉近彼此之間的距離，即便地理上的距離沒有改變，交流與合作也因為信息交流的便捷而逐漸加快，這種信息和數據的極大共享使得生產力逐漸不甘于在本國發展。經濟發展推動各行各業發展，傳統產業也力求在互聯網經濟的大環境下占據一席之地，因而要走出漢語語境面對世界范圍的金融交易，商務英語便必不可少。在國家未來經濟發展戰略中，對于各行業的發展都有雨互聯網接軌的方面，并以互聯網為基礎進行行業的更新迭代，而此時教育的改革也勢在必行，為了培育適應互聯網發展要求，適應商務交流的新型、復合型人才，就必須促進新時代的教育改革。

2.教育部對商務英語質量訂立標準。教育部發布的《高等學校商務英語專業本科教學基礎要求（試行）》就是為了將商務英語專業教育標準化，能夠運用相關知識進行創新的思辨，增加專業標準的上下限能夠有力保證教育的基準以及受教育學生需要達到的要求。在此基礎上，也希望學生在未來的人才就業市場上擁有更多的籌碼，增加學生在行業中的競爭力以及后續的發展能力。

3.互聯網經濟與商務英語結合的必然性。縱觀國內的商務英語專業現狀，學生的培養處于嚴重不足的情況，對于教育的目標不明確，教育理念陳舊，缺乏優秀的教育模式，師資力量不足以支撐現代商務英語專業的教學，因此需要另辟蹊徑，找尋更加便捷的創新之路，也就是將“互聯網+商務英語”作為主要的教育基點，由此一步步提升整個專業轉型，培養出復合型、創新型人才。

二、商務英語學生晉升為創新創業型人才的方略

面對新發展趨勢，我國將未來的發展方向集中在了整體增質增效上，要促進創新產業的融合工作，因此就需要大眾在新時代中積極創新，在互聯網經濟大力發展的基礎上推動商務發展，從而促進貿易的新發展，建立新型商業模式，打破傳統壁壘，與國際接軌，產生更大的產能，面對更廣闊的市場。因此市場要求在校生們突破自我的束縛，在商務英語專業課程上發展自身特長，結合互聯網經濟的大趨勢，以自己美好的愿景為基礎來規劃未來的創業目標。

1.商務英語專業對于新型人才培養的要求。在推進我國大學生開展創新創業的前提下，各大院校都開設了商務英語專業為學生們講授前沿的金融商務知識，并與英語專業掛鉤，將商務用途的英語教學融入日常課程中，以求達到讓學生在課堂上體會到商務活動的目的，從而縮小學生與市場之間的距離，培養學生在商務活動中的應變力和專業度。

2.切實了解商務英語學生的特點。商務英語專業不但要能夠純熟地使用英語交流，還需要了解商務活動中的一些專有名詞和特定說法，突出實用性，因此在課程安排上就需要更好地整合，要將原有的學習體系進行重組，進行多元化教育，鼓勵學生發揮自己的創新性，培養出自己的特點，為之后培養創新創業型人才打下基礎。

3.改革商務英語的教學內容和形式。商務英語專業課程的組成很多，除了英語專業的聽說讀寫、拓展閱讀等，還有大量商業方面的課程需要附加，比如商業法律法規、市場營銷、國際貿易、經濟管理、會計理論、金融學等，需要學生成為復合型人才，這就要求將現有的學習制度進行融合和解構，提升課程的專業度、實用度，將應用放在第一位。

三、結語

互聯網時代帶給商務英語課程更多的改變，從其產生地影響到結合后的具體內容，都是對學生與教師的新挑戰，要求學生找準自己的定位，成為創新創業人才。

參考文獻：

[1]張琦.校企合作模式下“互聯網+商務英語專業”創新創業型人才的培養思路探索[J].四川省干部函授學院學報，2017（02）：99-101.