淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

吳利

摘要：改革開放以來，我國對閱讀的關注度越來越高，全民閱讀風潮盛行。在小學語文中課外閱讀也受到了眾多關注度，小學語文對一個人的一生都具有著很強的影響力，并且還對人的綜合素養有所影響。小學語文作文的教學，有利于去培養學生的思維，加強學生對文字的應用能力。同時課外閱讀對小學語文作文的培養具有重大作用。

關鍵詞：語文教學? ?課外閱讀? ?作文教學

隨著新課程改革不斷推行的不斷深入推動之下，小學語文教學也擁有了更高的要求標準。但目前還有很多學校對語文作文的重視度不高，這不利于小學生去加強自身的寫作水平。所以，教師應該加強對小學生語文作文的重視度，根據新課程改革的新要求，促進學生對課外閱讀產生興趣的同時也增強學生的求知欲，開闊學生的視野。課外閱讀提升學生的素質水平有促進作用，促進學生的綜合發展。

一、在小學語文作文教學中開展課外閱讀，能夠提高小學生對作文的興趣

小學生是一個不夠成熟年齡階段，還擁有著未成年人幼稚的特征。在上課的時候注意力特別容易被分散。特別是當學習如何寫作文的時候，他們往往興趣不高，同時作文在語文分數中有著很大的百分比。語文教師應該先從寫作熱情這一方面培養起來。首第一步就是讓學生培養良好的閱讀習慣，小學生擁有著良好的閱讀習慣，那么對于寫作興趣也是自然而然的得到提升，有利于學生不會再把寫作看成一個負擔。所以在進行小學語文作文教學中去注重小學生的課外閱讀興趣具有很強的必要性，讓小學生進行主動的去閱讀。教師也可以親自參與到學生的課外閱讀活動中，在小學生進行閱讀這個活動中教師可以起到引導小學生閱讀方向;幫助小學生挑選閱讀書籍;培養小學生鍛煉閱讀技巧等作用。

我國教育體制改革一直在進行，小學語文是一門基礎卻又很重要的課程。家長教師都對這門科目報以重視。乃至我國政府相關部門，為了更好的培養未來人才，也對小學生語文教育加以關注，對小學生的閱讀能力也提出了更高的要求。并明確表示應該將課外閱讀融入到小學語文作文教學的過程當中。課外閱讀擁有著豐富多彩的特點，比教材內容要更加的有趣以及生動，較為符合小學生的興趣愛好。相對于課本教材對小學生寫作的幫助程度，課外閱讀更可以讓學生不知不覺的提升寫作水平。教師在學生進行課外閱讀的過程中產生正確的引導，提升學生的閱讀效率，給學生樹立一個正確的閱讀目標，那就是增加學生的寫作能力。

二、在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠為小學生作文寫作積累寫作素材

眾所周知，一篇作文的完成需要很多的素材進行組織。而這些素材并不是一朝一夕就可以找到并加以運用，而是需要一個長時間的積累。素材的累積可以通過生活也可以通過課外閱讀。小學生每天除去上學時間和做功課時間之外應該留有半個小時的時間進行課外閱讀，可以自主進行閱讀，也可以和同學一起進行交流閱讀。在學生進行閱讀的時候，教師也應該參與其中，給學生布置一些摘抄閱讀內容的任務。讓學生對自己的閱讀內容進行總結歸納和整理，教師可以把看閱讀這些任務當做評定成績的標準之一，這樣有利于小學生更好的去進行課外閱讀，對小學生的閱讀興趣也有一定的提升作用。長此以往，在閱讀的過程中，學生會累積很多的課外素材。學生在寫作的時候可以運用這些素材，有利于提升小學生語文作文水平，擴大其寫作視野以及思路。

不管是對哪一門課進行學習，都應該養成積累這個良好的習慣。想寫好作文也應該進行素材積累。小學生在進行閱讀的時候，可以通過他們的閱讀讀物中進行相關寫作描寫的學習，比如說人物場景心理等，描寫手法，這些有利于去提升學生的寫作技巧。在增加學生閱讀量的同時，讓學生擁有更多的素材庫，還提升了學生的寫作技巧。

三、在小學語文作文教學中開展課外閱讀，能夠有效提高小學生作文寫作水平

處于應試教育的背景，會造成很多人產生這樣一個錯誤的觀點，覺得課外閱讀是一種耗時的無意義活動。對小學生的客觀成績可能并不會產生很大的作用。這種觀點應該被改正，課外閱讀與小學生的語文成績沒有一個直接性的關聯，但它卻對小學生語文成績產生了重要的影響作用。而作文所占據的分數在語文總分數中也擁有著較多的百分比，而課外閱讀卻對作文產生著最直接的影響，簡單來說課外閱讀直接影響著小學生的寫作水平。除去成績方面，小學生進行課外閱讀對未來的發展也有著重要意義，還可以讓小學生的思維能力得到一定的鍛煉，小學生的想象力也得到豐富。

一般情況下，家長都建議學生購買一些與教科書相關的工具書。但實際上家長也可以適當的給學生購買一些課外書籍，尤其是一些語文成績不理想，寫作水平不高的學生。讓他們閱讀課外書籍并不是浪費時間，而是可以提升成績的方法之一。家長應該去改變自身這種錯誤的觀念，去了解讓學生進行課外閱讀的重要性。通過課外閱讀這一活動，小學生有利于提升他們的文學素養以及寫作能力。

四、結語

綜上所述，課外閱讀對提升學生的寫作水平具有重要作用，比傳統的課堂教材課外讀物更豐富，可以更好的開拓學生的視野，為學生的寫作積累素材。但同時教師也應該運用正確的教學方式，對小學生課外閱讀起到引導作用。學生家長應適時轉變自己的錯誤觀念，對學生進行課外閱讀這一活動報以支持。全方位的去促進學生進行課外閱讀，提升學生的寫作水平。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區貢院中心小學）