學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的培養研究

摘要：舞蹈是我國歷史長河中的文化瑰寶，舞蹈自古至今都對人們有著重要意義。而伴隨著我國教育的不斷發展與改革，學校以及家長對學生的舞蹈教育也變得愈發重視，希望能使孩子全面發展。幼兒舞蹈教師作為幼兒學習舞蹈道路上的一盞指路明燈，需要全面提高自身的舞蹈綜合素質，積極探索幼兒舞蹈的創編能力，幫助幼兒更好地學習舞蹈。

關鍵詞：學前教育專業 幼兒舞蹈 創編能力

幼兒舞蹈教師若想在幼兒舞蹈教學中達到最好的教學效果，那么具備幼兒舞蹈專業素養，以及舞蹈創編能力是不可缺少的。[1]

一、幼兒舞蹈教學的意義

（一）提高幼兒舞蹈基礎知識與舞蹈技巧

就目前我國幼兒學習舞蹈的實際情況來說，僅有少部分幼兒在學前接受過舞蹈教育，這就導致大部分幼兒對舞蹈基礎知識缺乏了解，同時也沒有舞蹈基礎技巧。幼兒舞蹈教師通過創編適合當前幼兒心理的舞蹈，同時引導幼兒了解更多的舞蹈以及音樂知識，可有效提高幼兒的舞蹈技巧，增加幼兒對舞蹈基礎知識的掌握程度。

（二）培養幼兒的記憶力與想象力

在對幼兒進行舞蹈教學的過程中，需要幼兒通過模仿與記憶幼兒舞蹈教師的動作，來進行舞蹈的學習，這樣就能有效培養幼兒的記憶力。在模仿中，幼兒能將舞蹈動作進行想象，增加自己對舞蹈的理解和認知。

（三）開發幼兒的智力

幼兒階段正是開發智力的階段，這個階段的幼兒具有很強的接受能力以及模仿能力，同時也是培養其藝術能力的最佳階段。在幼兒階段對其進行舞蹈教育，能培養幼兒的身體協調能力、反應能力，在幼兒對舞蹈的模仿中，又能提高幼兒的想象力、記憶力，增加幼兒的整體思維能力。[2]所以舞蹈教學在幼兒階段能有效地開發幼兒的智力。

二、培養學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的意義

在對學前教育專業學生進行幼兒舞蹈創編能力培養的過程中，要讓學生掌握幼兒舞蹈教學現狀，使其在幼兒舞蹈教學中更具有專業性。通過對學生進行培養，讓學生能掌握更多的舞蹈知識，在對幼兒進行舞蹈教學時，能及時根據幼兒的實際情況進行舞蹈創編，同時也能及時調整舞蹈教學中的錯誤。學生擁有較強的舞蹈創編能力還能讓其在幼兒舞蹈教學中，進行大膽的探索與創新，從而打破傳統舞蹈教學的常規，創造出更多的舞蹈教學方法，提高幼兒對舞蹈的喜愛程度，增加幼兒學習舞蹈的興趣。

三、培養學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的策略

（一）培養學前教育專業學生的舞蹈綜合素養

學前教育專業的學生在畢業后要對幼兒進行舞蹈教學，那么就要求其擁有良好的舞蹈綜合素養。良好的舞蹈的功底，是幼兒舞蹈教師不能缺少的。在舞蹈創編中，要根據舞蹈的主題、舞蹈的內容、舞蹈的音樂、幼兒的特點進行創編。[3]幼兒舞蹈教師在對舞蹈進行創編的過程中，要對舞蹈中的每一個動作進行設計，同時還要結合適當的音樂讓舞蹈作品更加完美，提高幼兒對舞蹈的興趣。

（二）培養學前教育專業學生的舞蹈創新意識

創新是現在各行各業都在進行的一種實踐，因為創新能給人們的生活帶來便利，也能給人們帶來新的感受。而幼兒舞蹈教師的舞蹈創新意識是其在舞蹈教學中不能缺少的一個重要組成部分。在進行舞蹈作品創編的過程中，要借鑒前人的優秀創編經驗，從幼兒獨特的視角出發，展開舞蹈的創編；還要融入幼兒活動中，從中挖掘出適合幼兒特點的舞蹈創編素材，發揮自己的想象力，創作出適合幼兒心理發展的舞蹈作品。

（三）提高學前教育專業學生對幼兒心理的研究能力

幼兒舞蹈創編是幼兒舞蹈教學中的主體。那么幼兒舞蹈教師就要對幼兒的心理進行掌握，并圍繞著幼兒的心理進行舞蹈創編。只有創編出適合幼兒心理特點的舞蹈作品，才能促進幼兒的全面發展。[4]所以要提高學生對幼兒心理的研究能力，這對學生開展幼兒舞蹈教學有很大的促進作用。例如在對學生進行教學時，可以讓學生針對幼兒貪玩好動、偏愛具體形象事物的心理特點進行舞蹈的創編。學生可以通過結合活潑輕快的音樂，以及各種動物的模仿動作進行舞蹈創編。還可以使用道具增加舞蹈的趣味性，比如使用動物面具，主題服裝等，這些能吸引幼兒的注意力，符合幼兒的心理特點，從而更好地進行舞蹈教學。

四、結語

提高學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力，能讓其在將來的工作中具備較強的幼兒舞蹈教學與編創能力，幫助幼兒在學習舞蹈的過程中，掌握良好舞蹈基礎，增加身體的協調性，提高身體素質，增加對舞蹈的喜愛程度。

參考文獻：

[1]田穎.學前教育專業幼兒舞蹈創編能力培養模式初探[J].科教導刊（上旬刊），2019（01）.

[2]趙曉麗.論高師院校學前教育專業幼兒舞蹈創編能力的培養[J]. 戲劇之家，2018（36）.

[3]楊夢思.論學前教育專業幼兒舞蹈創編能力的培養[J].北方音樂，2019（10）.

[4]朱源湖.高職院校學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的培養[J].創新創業理論研究與實踐，2019（08）.

（作者簡介：李穎，女，本科，沈陽師范大學，研究方向：學前教育）

（責任編輯 劉月嬌）