探析漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的審美意境

摘要：漢語(yǔ)經(jīng)歷了從文言文到白話文的演變過(guò)程，對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)都有著深遠(yuǎn)的影響。本文通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的審美意境進(jìn)行分析，從人際交往、閱讀等方面分別闡述漢語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言的意境美，以及如何提升漢語(yǔ)言意境的途徑。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 語(yǔ)言應(yīng)用 審美意境

一、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的審美意境

（一）人際交往

隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，只有不斷提升自我的人際交往能力才能適應(yīng)發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)以及文化交流越來(lái)越頻繁。但我國(guó)的教育事業(yè)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的培養(yǎng)依然以應(yīng)試教育為主，這種方式阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播，使學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力欠缺，只注重了考試能力。因此，提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)需要從教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重提升學(xué)生的交往能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的審美意識(shí)。

（二）閱讀理解

文學(xué)的理解能力主要取決于對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的掌控程度，只有熟悉與熟練掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)涵，才能充分理解其表達(dá)的內(nèi)涵與美學(xué)意境。在這一前提下，就需要我們主動(dòng)了解漢語(yǔ)言文學(xué)作品中所富含的語(yǔ)言、文字的內(nèi)涵。在閱讀過(guò)程中，不僅是對(duì)語(yǔ)言文字的理解，還要感悟其中的深層次內(nèi)容，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，提升對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)立分析能力。這種素養(yǎng)并不是一日之功，需要閱讀大量的文學(xué)作品，并通過(guò)了解作品的時(shí)代背景、文化特點(diǎn)來(lái)賞析其意境美。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的意境

中國(guó)5000多年的歷史文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等不同文體的漢語(yǔ)言文學(xué)豐富了我國(guó)的歷史文化。這些不同體裁的漢語(yǔ)言文化都基于創(chuàng)作者的真實(shí)生活與情感體會(huì)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用漢語(yǔ)言規(guī)律，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)手法。意境來(lái)源于生活，不同作者有不同的人生經(jīng)歷、不同的歷史背景與不同的性格，所表達(dá)出的情感也有所不同，使讀者在閱讀時(shí)能身臨其境，并引發(fā)思考。

三、提高漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)用和意境分析能力的措施

（一）加強(qiáng)經(jīng)典篇章的背誦，在潛移默化中提升文學(xué)鑒賞能力

背誦對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的途徑。中國(guó)5000多年的歷史長(zhǎng)河中，遺留下豐富的漢語(yǔ)言文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析與背誦，有助于我們掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。尤其是對(duì)經(jīng)典篇章進(jìn)行背誦，熟記于心，是深入體會(huì)文學(xué)內(nèi)涵的有效方式。只有熟悉文學(xué)作品內(nèi)容，才能根據(jù)文學(xué)作品所處的年代、背景分析其表達(dá)的內(nèi)涵，從而掌握作者的敘述手法，體會(huì)作者表達(dá)的意境，深刻體會(huì)作品的意境美。

（二）重視文章朗讀，體會(huì)文學(xué)作品的韻律美

朗讀訓(xùn)練在對(duì)文章理解中也起著重要的作用，在發(fā)聲過(guò)程中可對(duì)文章的字詞進(jìn)行深刻的理解，運(yùn)用或豪邁或舒緩的節(jié)奏朗讀不同的作品，抒發(fā)情感，可清晰地掌握文章的風(fēng)格，了解作品所表達(dá)的情感，總結(jié)文學(xué)作品闡述的道理，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)境分析能力。

（三）勤于動(dòng)腦動(dòng)筆，深入掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律

在漢語(yǔ)言文學(xué)中，語(yǔ)言意境的表達(dá)需要讀者認(rèn)真觀察生活，在細(xì)節(jié)中尋找人生哲理，豐富自身閱歷，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，修身養(yǎng)性。只有靜下心來(lái)才能夠體會(huì)作品的深刻含義及意境美。在閱讀過(guò)程中要了解作者的思想內(nèi)涵，也需要讀者有一定的文筆，通過(guò)書面的表達(dá)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力，在語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)作中筆耕不輟，重視人物與景色的刻畫，通過(guò)對(duì)比分析了解自身的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，從而不斷提升文學(xué)素養(yǎng)。還可通過(guò)意境提升層次和美感，增強(qiáng)文章的感染力。另外，還可以和文學(xué)愛好者進(jìn)行交流，品析作品。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的人生經(jīng)歷、生活背景、文化程度不同，對(duì)作品的理解也有著較大差異，這就需要我們?cè)谡Z(yǔ)言應(yīng)用與意境分析中融合他人的看法，結(jié)合自身的理解，提升對(duì)作品的分析能力，增加思維的深度與廣度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)作品的內(nèi)容豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品的意境需要我們深入了解作品的主旨、背景以及作者身處的環(huán)境，采用的藝術(shù)手法等。漢語(yǔ)言文學(xué)作品賞析與意境美的理解，需要我們通讀文章，科學(xué)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)鑒賞與閱讀深入了解作品。隨著人的年齡及閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)于同一作品的理解也會(huì)有所不同。這就需要我們不斷提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，體會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)及傳統(tǒng)文化，提升對(duì)漢語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

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（作者簡(jiǎn)介：張夏鵬，男，本科，瓊臺(tái)師范學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）