交互式電子白板在小學數學教學中的應用

魏周軍

【摘要】近年來，隨著科學技術的不斷發展，各種先進教學資源也在小學數學教學中得到廣泛應用，交互式電子白板便是其中之一。它具有修改便捷的特征，可以營造良好的教學氛圍。基于此，本文對交互式電子白板進行簡單的闡述，同時對小學數學教學過程當中交互式電子白板的作用、應用策略進行分析，以期為小學數學教育教學提供參考。

【關鍵詞】交互式電子白板;小學數學;教學實踐

在小學數學課堂教學中，交互式電子白板可以有效突破傳統教學理念對課堂教學的束縛，為課堂教學內容的創新與優化奠定良好的基礎。所以學校和教師應在小學數學教學中不斷推廣交互式電子白板的應用，確保小學數學教育能夠與信息時代的發展保持一致，這不僅能夠在很大程度上促進小學數學教育改革，還能夠幫助學生更好地學習，促進教師教學效率與質量的快速提升。

一、交互式電子白板概述

白板操作系統、感應筆、感應白板等是交互式電子白板的主要組成結構，除應用微電子技術外，還涉及計算機技術、電子通信技術，教師可利用多媒體技術在白板上生動形象地展示完整的教學內容，同時也可利用其交互功能促進師生間的交流。借助現代化信息技術，交互式電子白板的應用真正突破了以往教學模式的限制，不僅有效提高了教師的教學質量，也拉近了師生之間的距離。

二、交互式電子白板的作用

1.完善課堂導入

在以往的小學數學教學中，教學內容較為枯燥，使得學生無法集中注意力，降低了學生的學習效率。而交互式電子白板的應用，可使傳統小學數學教學中遇到的各種問題得到良好的解決。教師將各種媒體資源與交互式電子白板相融合，可有效提高數學教學內容的豐富程度，同時也可創設符合小學生學習需求的教學環境，并運用教學情境，不斷提高學生的思維活躍程度，調動學生學習的主動性與積極性。

2.簡化內容，突破難點

小學生的知識水平有限，因此在了解抽象的數學問題時只能以自身想象力為基礎。如在計算梯形面積時，多數學生都不了解梯形的實際構造，此時教師可根據實際情況，將梯形面積的計算轉變為長方形面積的計算，可有效突破梯形面積計算中的各種難點。教師可通過交互式電子白板展示梯形與長方形的轉變過程，以此來刺激學生的視覺，從而使學生更好地了解抽象的數學知識，進而實現簡化內容、突破難點。因此，教師在開展小學數學教學時，應充分利用交互式電子白板展示抽象的數學知識點，確保其由抽象轉變為具象，這不僅能夠充分提高學生的思維能力，而且能讓學生更好地了解與掌握抽象的數學知識。

三、交互式電子白板在小學數學教學中的應用

1.建立課堂情境，調動學習積極性

在傳統“填鴨式”教學模式下，數學學習枯燥乏味，導致學生缺乏積極性。教師在實際教學過程中，運用科學、合理、形式多樣的教學手段，可有效調動學生學習的積極性與主動性。教師可通過視頻、音頻、圖片、文字等教學資源創設出符合學生學習需求、生動活潑的課堂教學環境。例如，在進行加減法的教學過程中，教師可以根據學生的實際情況，借助交互式電子白板，向學生展示其喜愛的人物、動物等用來表示題目內容。教師帶領學生結合例題進行分析，紅隊共有10人，黃隊共有16人，那么應從黃隊調幾人到紅隊，才可保證紅隊與黃隊的人數一樣多？首先，教師可使用交互式電子白板展示紅隊與黃隊的人數，同時不斷移動相應的人數，讓學生進行觀察與計算，就可得出16-10=6，6÷2=3，即只要調3個人就可保證兩隊人數一樣多。這時，教師還可根據學生的實際學習情況不斷增加兩隊人數，并讓學生進行計算，這可有效確保抽象的數學知識變得生動形象，讓學生在教學情境中學習數學知識，從而提升教學質量。

2.強化互動能力，提高學生的求知欲

受傳統應試教育的影響，我國大多數小學數學教師都采用“灌輸式”的教學模式，經常通過科學預設方法開展課堂教學。這使得在實際教學中，學生僅根據教師提出的問題，按部就班地回答預設的答案，導致師生之間缺少良好的互動。交互式電子白板能夠為教師引導與助學作用的發揮提供有力支持，同時還能促進師生之間的交流與互動，而這也符合新課程改革的要求。另外，交互式電子白板的應用，能為學生提供豐富的實踐操作機會。學生應用交互式電子白板的功能，可使“學數學”逐漸轉變為“做數學”。例如，在進行立體圖形教學時，教師運用交互式電子白板時，通過其組合、移動、復制等功能，引導學生通過實踐來了解長方體、正方體與長方形、正方形體積之間的關聯，同時促進師生之間的交流。

3.連接網絡資源，強化教學效率

交互式電子白板通過計算機技術與互聯網技術可與豐富的數學教學資源相連接，這時教師運用交互式電子白板就可為學生展示前沿的教學內容與資料，使小學數學教學真正突破教材的約束與限制，并為學生提供了解先進知識的機會與途徑，可有效拓寬學生知識面。例如，在學生學習統計學的過程中，教師通過交互式電子白板播放與統計有關的視頻，讓學生充分了解統計的作用與意義;同時通過文字、圖片、音頻等介紹相應的統計方法，使其了解與掌握基礎的統計知識。不僅如此，交互式電子白板還可以被應用到相應的統計任務制作當中，讓學生進行自主統計并與交互式電子白板中的統計數據進行對比，從而實現提高教學質量的目的。

4.完善課堂練習，實現知識遷移

教師需要在小學數學教學中為學生提供豐富的實踐機會，使學生更好地掌握與了解數學理念、知識、難點及運用方法。使用交互式電子白板可有效打破空間、時間的約束，同時開展多種模式的課堂練習，使學生的練習題型僵化問題得到解決，進而為知識的遷移提供良好保障。例如，教師在圖形教學中，可借助交互式電子白板設計課堂小游戲，讓學生自己先設定相應的圖形，并噴涂上喜愛的顏色，同時通過不同的對稱軸進行旋轉，讓學生猜出其是由哪個圖形轉變而來的。這種練習與游戲可使學生較好地鞏固并靈活運用所學知識。

綜上所述，近年來，隨著信息化技術的深入發展，各種先進教學資源得到了廣泛的應用與普及。交互式電子白板在小學數學教學中的應用，不僅提高了教學內容的豐富性，調整與完善了傳統教學方法與模式，使數學知識難點得到簡化，還充分激發了學生的學習興趣。不僅如此，教師借助交互式電子白板，還能夠調動學生學習的積極性與主動性，這也是實現教學效率快速提升的主要方法與途徑。

【參考文獻】

1.張露.巧用電子白板? 打造高效數學課堂[J].名師在線，2019（01）：86-87.