問題教學法在高中語文教學中的應用初探

賈若

摘要： ?本文在對高中語文教學存在的問題進行初步總結的基礎上，淺談問題教學在語文教學中的應用，主旨在通過提高學生思考和研究問題的主動性，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的習慣，提高高中語文的教學質(zhì)量。

關鍵詞;問題教學法 ? 高中語文

在高中語文教學中，教學的方式會影響到教學的質(zhì)量和效果。如何提高學生的興趣、調(diào)動學生的積極性，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題成為高中語文教學中需要面臨的重要問題。在實際的教學中，語文課程教學形式是比較單一、遵循傳統(tǒng)、比較程式化的教學方法，使得學生對于語文這門課程提不起較大的興趣。語文課本中只是提供了現(xiàn)成的知識，如何把這些知識轉化為學生自己的知識，并能去解決實際問題，這是教學的關鍵點。在教學過程中采用問題教學法，將教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生主動學習的興趣，讓學生參與、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，在提出和解決問題的過程中，掌握教學知識點、學會思考問題，培養(yǎng)學生發(fā)展思維的能力，提高了學生知識運用的水平和能力。

1當前高中語文教學存在的問題

1.1教師的自身教學素質(zhì)和教育觀念有待提高

在語文教學中，知識比較有深度和空泛，教師需要對課本知識進行深層次地理解和分析。有的教師可能自身對課本知識沒有進行深度挖掘，然后運用到教學中去，更多的只是單純地將知識灌輸給學生，完全忽視了學生對知識的理解程度。加上教學技巧和方法運用的不到位，會造成學生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦的情緒，從而影響學生的學習效率。除此之外，教師的教育觀念也有待改善。有的教師認為教學的目的就是為了應付考試，取得好的成績最重要。以這個為目標進行教學會對學生產(chǎn)生一定的負面影響。學生被教師灌輸?shù)乃枷胧牵斫獠涣司鸵烙浻脖常狈α藢χR的好奇和深度理解，這樣嚴重影響了學生對事情的求知欲和自身思維的開拓。

1.2教學方式落后、教育模式單一

教師講課本知識為主，適當?shù)匕l(fā)散性講解一下相關的課外知識，這樣才能更好的引導學生進行全面有效的學習和掌握知識。有的教師只是程序化地對課本知識進行講解，一味地以自己為主導進行知識灌輸。教師沒有站在學生的角度，將乏味的知識進行有趣的講解，引起學生的興趣和好奇心。缺乏對傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)新的精神，一直沿用傳統(tǒng)的語文教學中程序化、單一的教學方式。

1.3未能落實“以學生為本”的教育理念

現(xiàn)在雖倡導以學生自主學習為主，以老師教學為輔的教學方式，但是這種方式在短期還是很難落實。大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新的意識加上對這種新的教學模式片面性理解，教學方式還是會沿襲傳統(tǒng)的做法。教師重視的仍然是學生考試的分數(shù)，為了讓學生提高成績，在課堂上起主導作用的還是教師。在長期的教學過程中，學生也習慣了教師主導課堂，學生自己被動地接受知識。教師缺乏創(chuàng)新意識，不知道怎么巧妙地設計問題，引起學生的好奇心。這種情況最后導致課堂上師生互動較少，老師很難掌握學生對知識理解的程度，從而降低了學生的學習效率和老師的教學水平。

2高中語文教學如何應用問題教學法

2.1對知識進行深層次的挖掘，合理提問

教師在準備講義教材的時候，對課文內(nèi)容進行深刻理解，上網(wǎng)搜索相關內(nèi)容，進一步了解課本知識要傳達的意思。課本比較抽象或者內(nèi)容不足的可以在網(wǎng)上搜索文字和圖片，然后選擇重點知識講解給學生聽，讓學生產(chǎn)生興趣，避免單一的課本知識顯得枯燥無味。

2.2改變傳統(tǒng)觀念，增加課堂的互動性

教師在課堂上要改變原有單一的語文教學模式，避免純知識輸出。要站在學生的角度考慮問題，設身處地為學生考慮，將自己也融入到其中，營造一個主動參與、勇于提問的課堂氛圍。積極組織學生提問，收集和歸納學生問題，在課上進行討論，對學生理解不透徹的點進行耐心和有針對性的回答，滿足學生的好奇心和求知欲，提升學生對知識的理解能力和學習效率。充分發(fā)揮課堂互動的優(yōu)勢，填補學生對課本知識理解不足，增加教學的質(zhì)量和效率。

2.3給學生自由探究和思考的空間

在學習語文課文的過程中，可以給學生自由提問和思考的時間，比如文言文或者文章值得賞析的課本，引導學生找到自己覺得特別好的句子進行賞析。課上進行討論和賞析，遇到學生提出特別驚喜或者具有創(chuàng)造性的回答時，給與學生必要的肯定與表揚。做出的回答出現(xiàn)問題或者有異議時，需要找到適當?shù)姆绞轿竦剡M行更正知識點并對同學勇于發(fā)言的行為提出表揚。這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率。為了合理把握課程的進程和課上的時間，教師可以重點挑選研究與課本有相關性且能拓展學生思維的問題，盡可能地利用上課時間進行知識點的分析和掌握。

3總結

基于現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中語文教學的模式也需要不斷地發(fā)展與創(chuàng)新。教學觀念要逐步轉變成以學生為主體，讓學生在課堂上發(fā)揮帶動作用，主動探索問題、提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生主動思考的好習慣，提高教學的效率和水平。問題教學法應用到高中語文教學中可以滿足教學模式創(chuàng)新的需求，培養(yǎng)學生自主思考和學習的能力。老師和學生一起努力，對語文知識進行不斷的探究和總結。達到全面提高學生的語文學習能力和高中語文的教學質(zhì)量的最終目的。

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