幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)

金曉燕

游戲是幼兒園教育的重要組成部分和基本形式，也是幼兒學(xué)習(xí)與人合作和協(xié)調(diào)能力的主要途徑。從中班開始，幼兒由于認(rèn)知范圍的擴大，游戲內(nèi)容也更豐富了，他們開始樂意與同伴共同游戲，嘗試與同伴協(xié)調(diào)關(guān)系，但由于辨別是非的能力較弱，缺少交往經(jīng)驗、合作意識和技巧，在與同伴的交往與合作的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一些問題，如不會主動向同伴提出自己的愿望和想法，自我意識強，缺少必要的合作意識和合作技巧等。因此要改變現(xiàn)況，就必須加強游戲中幼兒合作意識和能力的培養(yǎng)。

游戲中培養(yǎng)合作意識

營造寬松氛圍，激發(fā)幼兒合作意識 現(xiàn)在的孩子獨生子女較多，性格方面往往比較任性、自私，這使幼兒合作意識的培養(yǎng)受到了一定的限制，因此，為幼兒營造寬松的游戲氛圍就顯得尤為重要。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲過程中，我們要避免過多地干涉和介入幼兒的游戲，讓幼兒自主地選擇和進(jìn)行游戲，減少過多限制性的要求。如開展角色游戲時，不要給幼兒預(yù)設(shè)游戲角色，可以讓幼兒自主地選擇并參與合作分工，不要怕幼兒因爭搶角色與同伴發(fā)生沖突而給予過多限制，要放手讓幼兒自己去處理矛盾，讓幼兒在游戲中與同伴自由交流協(xié)商，分配角色，達(dá)到友好的合作，激發(fā)幼兒的合作意識。

開展各種合作游戲，激發(fā)合作行為的產(chǎn)生 為了激發(fā)幼兒合作行為的產(chǎn)生，教師要有目的地組織幼兒進(jìn)行一些合作性游戲，如游戲“二人三足”，幼兒在活動時要求兩人共同合作來完成一項任務(wù)，且兩人的一只腳要綁在一起，必須同時走動才能步調(diào)一致，完成任務(wù)。體驗合作活動的快樂，這是兩人合作的過程，通過這樣的活動，為幼兒之間的合作交流提供了鍛煉的機會。當(dāng)然，也可以通過競賽性的游戲，讓幼兒知道原來大家一起合作游戲比一個人游戲更有趣。如游戲“合力小球”，用繩子穿好一串串的珠子放在瓶子里（珠子的數(shù)量根據(jù)幼兒的人數(shù)增減），幼兒幾個人一組，分成小組比賽，看哪一組的小朋友先將珠子全部拿出就勝利了。孩子們在這個游戲中要學(xué)會的最重要的一點就是合作和謙讓，否則都爭著拿珠子，不肯謙讓，比賽結(jié)果就只有輸。在競賽性的游戲比賽中，孩子們除了要完成自己的任務(wù)，還要互相幫助，共同協(xié)調(diào)，只有這樣才能在比賽中獲勝。因此，競賽性的游戲也能促進(jìn)幼兒的合作，并能讓幼兒進(jìn)一步體驗團隊合作的樂趣。

提升合作能力的策略

避免包辦，給予幼兒更多自主空間 合作游戲因為需要與人合作和協(xié)商，幼兒可能較難完成，教師不能因為一看到幼兒碰到困難就介入游戲，要給予幼兒一定的自主空間，讓他們自己協(xié)商完成，或者同伴互助，要讓孩子自己尋找游戲失敗的原因，悟出怎樣的合作方法是恰當(dāng)?shù)模醪綄W(xué)會與他人合作。

提供適宜材料，引發(fā)幼兒間的合作 例如，美術(shù)活動中，教師可投放較大的紙張或者長卷，這樣幼兒就會自主地進(jìn)行合作繪畫。在合作繪畫的過程中，大家可以各自發(fā)揮自己的長處，分工合作。在這一商量合作繪畫的過程中，他們的合作意識又進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。同時，通過互相學(xué)習(xí)、互相幫助，最后的作品也會更好，讓幼兒充分地感受到成功的喜悅。

設(shè)置規(guī)則要求，保障幼兒間的合作 為了使幼兒在游戲中能更好地合作完成任務(wù)，游戲必須設(shè)置一定的游戲規(guī)則。在“我在馬路邊”這一中班合作建構(gòu)游戲中，教師在游戲之前通過規(guī)則介入，首先交流討論主題內(nèi)容，確立一個拼搭的主題，然后引導(dǎo)幼兒商量、分工、謙讓地進(jìn)行游戲。

注重強弱搭配，提高幼兒間的合作能力 能力較弱的幼兒在游戲中往往很少主動和同伴交往，在游戲中經(jīng)常被人遺忘，這不利于他們的交往和合作能力的發(fā)展。這時候就需要能力較強的幼兒來帶他們游戲。能力較強的幼兒起到了一個榜樣和帶頭的作用，強弱合作也是一個分工合作的過程，這一過程不僅帶動了弱的一方，同時也提高了強的一方。

交流與榜樣的作用

學(xué)習(xí)交流語言的使用，促進(jìn)幼兒合作 部分幼兒不會主動地向同伴提出自己的愿望或想法，導(dǎo)致同伴之間產(chǎn)生矛盾，因此，教師可以多鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的想法，這樣不僅可以增進(jìn)與同伴的友誼，與他人更好地交流合作，也能發(fā)展幼兒的語言能力。邀請他人一同游戲的話語有：“你愿意和我一起玩嗎？”“誰愿意和我一起合作？”等等，與人商量的話語有“能借我玩一下嗎？”“我們換一換好嗎？”“可以嗎？”此外，還有很多關(guān)于道謝和道歉，向別人提出請求的一些禮貌話語。教師要鼓勵孩子多表達(dá)自己的想法，與同伴多交流，久而久之，話題多了，交流多了，爭執(zhí)就少了，合作也就多了。

給幼兒提供合作游戲的榜樣 利用交流分享環(huán)節(jié)，讓孩子參觀合作的成果，組織孩子相互交流，討論游戲中碰到的困難等，幫助幼兒提高解決問題的能力，學(xué)習(xí)合作的方法，提高幼兒的合作意識和合作能力。

游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)形式，在游戲中孩子們能自由地發(fā)表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見，他們在一起學(xué)習(xí)相互合作。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享，這些都是難能可貴的。游戲中的合作不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，還能讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)郭巷實驗小學(xué)附屬幼兒園）