互聯(lián)網(wǎng)+下的農(nóng)村中小學(xué)家校共育發(fā)展分析

沈杰

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，中小學(xué)階段屬于培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些教材知識，還要掌握一些生活中常識。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+來進(jìn)行家校共育的方法，這樣不但可以完善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，還可以加強(qiáng)教育效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而提升家校教育的效果。本篇文章根據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，農(nóng)村中小學(xué)家校共育的發(fā)展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)村中小學(xué);家校共育;發(fā)展

在素質(zhì)教育的觀念下，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在以往的教學(xué)方法中，都是教師帶著學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生家長很少幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，這樣也就會導(dǎo)致教學(xué)效果比較差。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了人們的生活和教育工作當(dāng)中，在建立中小學(xué)家校共育策略的時(shí)候，一定要合理的使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓教師和家長進(jìn)行交流，從而可以讓教師了解學(xué)生的心理情況，然后進(jìn)行合理的教學(xué)，而且學(xué)生家長也可以了解學(xué)生在學(xué)校的情況。經(jīng)過家校共育的方法，就可以有效地提升中小學(xué)的教育質(zhì)量和效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)+下農(nóng)村中小學(xué)家校共育管理的重要性

如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也得到了提升，而且這也隨之促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校中的運(yùn)用，可以有效地提升管理的效率和質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，農(nóng)村中小學(xué)的管理方法也在開始向著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面進(jìn)行發(fā)展，因此，班主任和教師在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，一定要和所有學(xué)生的家長進(jìn)行交流，這樣才可以保證教師和家長全部了解學(xué)生的實(shí)際情況，在這樣的基礎(chǔ)下，家長和教師都可以對學(xué)生有所了解，并且還可以對學(xué)生進(jìn)行剛好的管理。在中小學(xué)管理工作當(dāng)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立家校共育的方法，可以讓教師了解學(xué)生在家中的情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，這樣的管理方法是非常有效地，而且還可以讓家長和教師交流的渠道變寬，建立一個(gè)信息交流的渠道，從而就可以使中小學(xué)教育管理工作更加順利的開展，創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生管理方法，使學(xué)生能夠得到更好地發(fā)展和成長。

二、互聯(lián)網(wǎng)+下農(nóng)村中小學(xué)家校共育發(fā)展的策略

（一）運(yùn)用信息交流平臺進(jìn)行管理

在中小學(xué)教育管理工作當(dāng)中，要是只靠班主任和教師來對學(xué)生進(jìn)行管理，那么取得的效果不夠顯著，這主要就是由于教師對于學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，學(xué)生在家中的情況也不夠清楚。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+下，農(nóng)村中小學(xué)一定要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立一個(gè)信息交流平臺，開展家校共育的方法，這樣才可以讓學(xué)生的家長也參與到教育管理的工作當(dāng)中，從而就可以提升教育的效率和質(zhì)量。在這樣的信息平臺當(dāng)中，學(xué)?？梢越⒉灰粯拥臏贤ㄆ脚_，可以使用微信等平臺，這樣就可以在微信群聊當(dāng)中，教師和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，然后教師和家長就可以說出教育工作中的問題，并且說出建議。教師在與家長進(jìn)行交流的時(shí)候，還可以說一些有關(guān)學(xué)生的情況，以及考試等相關(guān)的信息，這樣就可以讓教師和學(xué)生家長更進(jìn)一步的進(jìn)行了解，提升教育的質(zhì)量。

（二）使家校教育信息交互

在互聯(lián)網(wǎng)+下，經(jīng)過在中小學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以讓教師和學(xué)生的家長建立一個(gè)溝通的平臺，在這樣的平臺當(dāng)中，教師可以向?qū)W生的家長提供一些學(xué)生在校園當(dāng)中的情況，然后教師還可以在平臺當(dāng)中與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，并且還可以讓教師了解學(xué)生在家中的實(shí)際情況。在這個(gè)時(shí)候，中小學(xué)一定要優(yōu)化家校交流的制度。例如，學(xué)生的家長可以把學(xué)生在家中的實(shí)際情況和心理狀態(tài)等特點(diǎn)，匯報(bào)給教師，使教師能夠更加全面的了解學(xué)生。然后，教師就要建立一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)表，然后對其進(jìn)行全面的研究，對學(xué)生的問題來進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生活中的問題，從而就可以讓學(xué)生得到更好地發(fā)展，使家校共育教育工作順利的開展。

（三）建立家校共育的評價(jià)體系

中小學(xué)一定要對家校交流的平臺進(jìn)行研究，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評價(jià)。經(jīng)過探究學(xué)生家長的評價(jià)教育工作，可以讓評價(jià)的方式更加合理。在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行發(fā)掘，然后將評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就可以讓評價(jià)結(jié)果的內(nèi)容變得可視化，從而確保評價(jià)的結(jié)果更加合理，從而就可以對學(xué)校的教育工作進(jìn)行管理。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，家庭教育工作和學(xué)校的教育工作可以更加完美的結(jié)合。農(nóng)村中小學(xué)家校共育的模式完善，可以讓教育工作評價(jià)機(jī)制更加清晰。而且這樣的評價(jià)體系，也不是只對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行評價(jià)，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理情況和興趣等等內(nèi)容的評價(jià)工作。而且農(nóng)村中小學(xué)家校共育的評價(jià)體系，也不會局限于學(xué)生自己，還需要對學(xué)生的家長和教師來進(jìn)行評價(jià)。這樣才可以讓評價(jià)更加全面。

結(jié)束語

總的來說，中小學(xué)的階段使學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生也將要因此出現(xiàn)心理方面的改變，在心理上非常容易出現(xiàn)波動的情況，教師和學(xué)生的家長對于這樣的情況不夠了解，只會進(jìn)行管理，這樣也就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理。經(jīng)過家校共育的方法，可以有效地提升教育管理的效果和質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使人們的交流更加便利，在這樣的模式下，家長也可以和教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況，相互合作，并且要合理的使用教育資源，這樣才可以更好地對中小學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)中小學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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