關于高校乒乓球教學合作模式下的改革路徑分析

廖小芳

摘要：乒乓球是我國的國球，深受廣大群眾的喜愛，尤其是對于活力四射的高校學生來說，乒乓球因其獨特的方式而風靡校園。高校為了現代素質教育理念的要求，部分學校開設了乒乓球的教學課堂。本文研究的內容是指在合作教學模式下的高校乒乓球教學的現狀，以此來為高校的乒乓球教學提供相應的策略，促進乒乓球教育事業在高校的不斷發展與完善。

關鍵詞：合作教學模式;高校乒乓球;教學改革

在如今眾多的體育教學模式之中，合作教學模式成為了當前熱門的教學模式之一，深受廣大師生的喜愛。開展的乒乓球合作教學模式，能夠鍛煉學生的合作意識與責任，對學生綜合體育素養發展有著至關重要的意義。同時乒乓球合作教學模式對弘揚博大精深的中國體育文化有著不可忽略的作用。

一、高校乒乓球合作教學模式的特點及重要性進行分析

高校的體育教學相比較于其他的專業課來講，更注重學生的參與程度，乒乓球教學則是將知識由淺入深的傳遞給學生，但是如果僅僅注重理論知識的學習是無法滿足教學要求的，為此還要進行乒乓球的技能訓練。在合作教學模式中，學生可以采取單打或者雙打的模式，在合作分配上遵循實訓技能強的學生帶領實訓技能弱的學生，達到互相促進效果，在增進同學之間感情的同時，還可以增強基礎較差同學的自信，進而實現學生積極性的提高。

1、合作教學模式可以提高學生的自主學習能力

合作教學模式摒棄了傳統教學單方向知識傳導的弊端，實現小組人員之中的互相學習，互相進步，學生在進行乒乓球的學習及訓練中，會將自身的操作技能與其他人進行對比，發現自身技術存在的缺陷與不足，進行分析和改進。如今乒乓球技術被國人頂尖運動開發的可謂淋漓盡致，諸如攻球、推擋、搓球、削球、兩面弧度、快攻等內容。不同學生根據自身實力的差距能夠選擇自身所擅長乒乓球技術打法，體現乒乓球教學的自主性。且每個小組的模切配合程度也存在差異，需要在實踐之中不斷磨練，發現問題，解決問題，在自我完善的過程中逐漸提高自主學習的能力。

2、乒乓球合作教學模式的特點分析

乒乓球是我國的國球，因為其對運動場地和運動設備的要求不高，在國內十分的盛行，尤其是大學院校之中，因為學校的地位有限，乒乓球有效的節省了體育的占地。在乒乓球的教學過程中，需要學習專業性的理論知識，將這些理論知識通過合作教學的模式運用在實踐訓練之中，從而提高學生的乒乓球運動水平。乒乓球的內涵不僅僅體現一個人的球技是否高超，還體現球員的品行修養。乒乓球合作教學模式需要學生具有協同意識與配合意識，實現技術與意識的相互補充。

二、高校乒乓球合作教學模式的教學策略

1、優化課堂教學環境

不同的學習環境對于學生的心理和技術影響還是比較重要的。在大部分高校之中，雖然存在著乒乓球教學的場地，但是普遍表現為場地較小，乒乓球臺較少，難以適當大規模教學活動的開展，而合作教學的基本就是通過多個學生的共同參與來達到提升技術的目的，所以要保證學生能夠擁有足夠大的練習空間和穩定的教學環境。

2、轉變傳統的授課觀念，將學生作為學習主體

傳統教學觀念沿襲了千年之久，已經形成了一個固定的教學思維，教師往往占據著學習的主導地位，導致課堂上教師與學生、學生與學生之間的交流互動較少，教師無法深入了解學生的學習水平。合作教學模式需要將這種傳統的思維進行打破，將學生作為學習的主體，實現一邊做、一邊學，合作學習模式重在學生參與到課堂教學中來，促進學生之間的交流與合作，營造一個和諧平等的合作氛圍，尊重學生的個性化發展與技術創新。

3、設立有效的教學目標

目標是動力的源泉。為此在教學計劃執行，應該率先制定切實可行的高質量教學目標。學習目標在教學過程中起到指導性的作用，依托先進教學理念制定的內容，可以強化教學方法。同時教學目標的設立還可以讓學生充分發揮自身的特色，展現學生的素質，鍛煉學生對合作教學的研究、討論、分析、互助等能力，從而引導學生的特色發展，培養學生一定的創新思維與創新能力。

4、建立全方位的評級體系

有效的評價機制和評價體系可以讓學生得到激勵與精神滿足，鼓勵學生將課上的注意力集中，全身心的投身于乒乓球課堂學習及訓練中。在評級體系的建設方面，除了教師的主觀評價之外，還應該包括學生之間的評價、過程評價、單體評價與小組評價，保證評價內容的全方面、多層次，進而讓學生綜合的認識自身的發展，并就問題及時改善。

三、結論

乒乓球合作教學模式是對傳統教學模式的一種創新，能夠激發學生的學習欲望。在小組合作學習中，小組成員相互配合、相互交流，能夠將學生的優勢和劣勢認真分析，進而分享，達到補充的作用，增加了學生的技能強度與知識廣度。同時合作教學模式還能夠讓學生積極的參與到課堂活動中來，將‘學向著‘邊做邊學的狀態進行轉變，保證理論知識與實踐技能的統一，從而促進高校乒乓球教育事業的不斷發展。

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