找準語言文字運用的著力點

郭巍然 李瑞祺

摘要：語言文字是人類區別于其他生物的具體特征，是人類文明傳承的重要載體，是人類在日常生活中交流和溝通的一種工具。語言是將詞匯、語法等分子結構進行有機組合的一種有規律的符號系統，也是音義結合的符號系統。而文字是對語音、圖像等進行記錄和書寫的符號系統，二者間相輔相成且不可分離。不同的國家擁有不同的語言和文字系統，均是經過長時間的積累和打磨后傳承下來的，極具本民族特色。如果沒有語言，社會就不可能發展和進步;如果沒有文字，雖然社會依舊會發展，但發展速度將會受到很大制約，數萬年的人類文明發展歷程也將無處找尋。本文將從語言文字的重要性和存在意義，以及如何找準語言文字運用的著力點等多個方面進行分析。

關鍵詞：語言;文字;運用

語言文字涉及生活的方方面面，為日常的溝通和學習提供了便利條件。在我國，語言文字的學習主要是通過語文課程來進行學習的，在日常的學習生活過程中，人們常常會遇到一種現象，那就是腦袋里想象到的事物，時長哽在嘴邊而無法言出，或是腦袋里想到的東西，不知該用怎樣的語言去表達等情況的發生，這是在對語言文字進行運用時，找不準語言文字著力點的具體表現。因此，教師和學生在進行語言文字的教學和學習時，應針對這一具體問題進行分析和解決。

1學習和運用語言文字的重要性和意義

語音是人類交流溝通的重要工具，是人類思想活動間相互交流的媒介，是一個國家和民族的重要特征，也是由一個個詞匯通過語法進行組合的一種符號系統。語言的出現和發展，對社會、經濟的發展和建設，對文化的傳播等都具有十分重要的影響。世界上所存在的語言數量非常多，不便于人們相互間的交流和發展，所以人們將眾多語言根據其語音、詞匯和語法等方面進行比對融合后，分為了若干個不同的語系，這些語系的分類在文化和地理位置上也有著密切的聯系，使得人們在不同文化間的交流、溝通和學習提供了條件。

文字是對語言和人類文明傳承的有效載體，也是人類將語言、圖像、符號以及日常中的所思所想等進行記錄的重要工具。文字和語言一樣，都是一種為人類在日常生活中的交流、溝通和學習提供便利的工具，文字經過數萬年的發展和演變，也具有一種獨特的審美價值[1]。

2語言文字運用現狀

經過近些年對學生在語言和文字運用等方面的調查與分析得知，現在的學生較以往幾年，在語言和文字的應用和書寫方面有所下降，正確率也越來越低。現在的學生對于語法的理解和標點符號的使用，都沒有一個明確的認識和理解，對于修辭手法和標點符號的運用普遍存在不足，部分學生在對于寫作能力上也有明顯的下降，這是語文課程教學對語文文字功能性弱化后的體現。現階段的語文教師在教學過程中對于字詞運用方面的教學已經越來越少，或是沒有將字詞運用的方法落實到位，對學生在日常學習生活中進行語言文字的運用造成極大的不良影響[2]。

隨著新課程標準改革的實施，許多教師將語文教學重心轉移到了閱讀能力的培養上，忽視了語言文字的功能性，學生對語言文字運用的不夠好，將會對閱讀能力的提升產生巨大影響，會抑制對閱讀等相關能力的提升，是語文教學處于停滯狀態。因此語文教師應當加強學生在語言文字方面的運用和學習，緊抓語言文字運用的核心要點。

3提升語言文字運用，找準語言文字運用到關鍵點

3.1加強語言文字理解

校園教學分為很多學科門類，語言文字課程則是學習所有課程的基礎，有著無法撼動的地位。在語言文字教學過程中，語言被放在第一位，在語言的基礎上再進行文字的學習和練習。聽、說、讀、寫是語言文字學習中的四個方面，每個方面都發揮著不同的作用，也是衡量學生語言文字學習的標準。教師在進行語言文字教學時，要對語言文字做一個深層次的講解，使學生對于語言文字有一個深層次的理解，這樣在進行語言文字運用時就可以減少出現學生語塞現象的發生。

3.2語言文字運用規范化管理

教師在日常學習生活中，不僅要加強學生對于語言文字的理解和學習，還要對學生在進行語言文字時劃定一定的標準，對學生運用語言文字進行規范化管理。隨著網絡的興起和網絡用語大量涌入，以及學生對新鮮事物的好奇，學生在日常進行語言文字運用時會摻入許多網絡用語，網絡用語的大量引入會對學生在語言文字的學習上產生不良影響。想要提高學生在語言文字運用方面的能力，就要杜絕此類情況的發生，對學生在運用語言文字時進行規范化管理[3]。

3.3以身為范

作為學生在成長道路上的領航員，教師在日常的教學過程中要注意自己在語言文字上的運用，在口頭敘述和板書上都是如此。教師對于學生而言具有一定的權威性，所以學生會對教師的一言一行進行觀察和模仿，這就要求教師不僅需要教會學生對語言文字的運用，更要時刻保持警惕，對自身在語言文字運用時進行合理化和規范化。以身為范，為學生在成長和發展上樹立榜樣。

結論

語言文字的有效運用，能夠對日常的學習和生活提供便利條件，當代語文教學過多強調閱讀能力的提升而忽視了語言文字的作用，有一種本末倒置的感覺。在如何緊抓語言文字運用著力點和運用效率方面還有非常多的措施可以進行實施，要站在學生的角度，從語言文字的本質上出發，加強語言文字的教學力度和日常對語言文字的合理運用，是提高學生閱讀能力的有效途徑，為更好地與人溝通相互學習奠定基礎。以上對語言文字的重要性，和提高語言文字運用能力的措施供各教育者共享。

參考文獻：

[1]劉吉才.找準語言文字運用的著力點[J].教學與管理，2014 （02）：39-40.

[2]戚曉杰.論語言與文字的關系[J].東方論壇，2020 （01）：1-18+157.

[3]王占芳.淺談“引導性閱讀”教學中對學生進行有效的語言文字訓練[J].學周刊，2020 （10）：135-136.

作者簡介：郭巍然（1998.7.10）男，民族：漢，籍貫：北京，學歷：本科，研究方向：語言類，單位：國際關系學院。