在感悟中成長

李雅卉

摘要：班會課是教師對學生進行德育輔導的重要形式，是班本德育課程的重要基地。團隊心理輔導通過不同的活動形式對參與者進行啟發和誘導，讓參與者在感悟中改變觀念、態度和行為，從而促進參與者的成長。結合二者的特點和優點，團隊輔導型班會課可以豐富班會課的類型，有效達成德育和心理健康教育的雙重目標，優化德育效果。因此筆者以《邁好青春第一步》為例，淺談團隊輔導型班會課的設計促進學生道德的發展。

關鍵詞：初中教育;德育課程;課例研究

中圖分類號：G635.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0271-01

1.用問題定主題

班會課的主題往往來自于班級中亟待解決的共性問題。初二年級，14歲正經歷青春期中懵懂迷茫的一段歲月。剛剛經歷期中考試的學生們也是幾家歡喜幾家愁，在這樣一個階段，提升班級士氣，引領學生自信向上成為班級亟待解決的問題。因此，本節班會課的主題定為正確認識自己，惜時進取，用勤奮詮釋美好的青春。

2.用和諧的氛圍奠定情感基礎

班會課開始階段，同學之間彼此還具有一定的心理防線，盲目開始可能會讓同學陷入沉默，影響團隊輔導活動的效果。此時，活動——猜猜我是誰，根據童年照片猜同學，能夠迅速拉近同學之間的距離，形成彼此的信任感和安全感。團隊輔導型班會課更需要一定的情感基礎，在課堂氣氛變得積極融洽之后，筆者設計了第二個活動，播放視頻故事《小鷹學飛》，結束后給學生們一個情感沉淀、思考和分享的過程，筆者根據學生的分享總結提出本節班會課亟待解決的突出問題——邁好青春第一步。

這一階段，學生有豐富的情感體驗，猜照片和視頻讓學生感動。作為引導者的教師要讓學生感到平等和尊重，例如筆者提供了自己的童年照片參與活動，活動過程中保持微笑，總結的時候注意語音語調，用親和力讓學生感受到寬松、愉悅的班級心理氛圍。

3.用多樣的活動凸顯問題矛盾

活動是團隊輔導型班會課解決問題的途徑，因此筆者用了團體活動、實驗和個人活動三種類型的活動來豐富學生的情感體驗。團體活動——掌聲響起來。請學生預估自己一分鐘內以最快的速度能鼓掌多少下，記錄在紙上，然后開始盡自己最大的努力鼓掌一分鐘，并記錄數據，對兩個數據進行對比感悟。實驗——水杯滿了嗎？將水杯中加滿水，討論還可以放多少枚回形針，并緩慢放入回形針，觀察并體會。個人活動——鏡前的確認。想象一下，你站在一面鏡子前。調整到最自信的姿態;不要用“我”，而用“你”開頭，對自己反復講述一些自我肯定，自我激勵的話語。

這一階段，多樣的活動使問題得到明確，主題得以突出，學生更容易產生情感共鳴，更愿意主動分享和交流互動。

4.用自由的分享達成團體共識

活動能夠引起學生注意，引導學生積極參與，但活動只是團隊輔導型班會課的工具，活動中的個人體驗和活動后的分享及團體共識的達成才是團隊輔導型班會課的靈魂。因此，筆者在團體活動、實驗和個人活動后也精心設計問題，力求學生通過開放式的答案分享和教師的總結升華達成團體共識。掌聲響起來——我們每個人的紙上有兩個數字，大家會不會驚詫于兩個數字之間的差異？為什么會有這樣的差異呢？這一問題的設計目的在于讓學生通過簡單的體驗式活動意識到人人都存在潛能。水杯滿了嗎——在緩慢添加回形針的過程中，你最深的感受是什么？如果把你擁有的能力比喻為這杯水，你覺得你的杯子還可以再裝多少？這一系列問題的設計讓學生通過觀察、感受、分享意識到自己是一個潛力巨大的人。鏡前的確認——面對自己反復講一些自我肯定，自我激勵的話語。通過這一心理暗示活動，給予學生充分的自信，同時能夠讓學生正視自己、了解自己。

通過層層遞進的問題設計，學生情感體驗豐富，輕松愉快的氛圍更容易使學生的思維靈動，分享成為團體的共識，教師的總結可以升華主題，使本次班會課的教育目標得以實現。

5.用豐富的素材升華情感體驗

類型多樣的活動之后，播放視頻——朗讀者蔣雯麗《百合花開》。讓學生的情緒從興奮的高點回歸平靜，在靜靜的聆聽中感受14歲的自己更該證明自我，惜時勤奮。最后用個人體驗式活動——時間都去哪兒了，升華情感體驗。請學生拿出代表自己人生的時間紙條，在聆聽的過程中撕紙。請同學分享在聆聽與撕紙過程中的感受。

這一階段的活動讓學生再次升華情感體驗——相信自我，惜時勤奮，用奮斗讓自己的青春綻放。班主任總結環節，筆者結合了自己本人的學習歷程，更能引起學生情感共鳴。最后通過《XX，我想對你說》這樣一封寫給自己的信維護了這節班會課的成果。

6.結語

這節班會課的主題不容易讓學生印象深刻，筆者采用團隊輔導的形式進行，讓學生經歷感動——主動——互動——靈動的思維過程，班會課也變得活色生香。當然課堂容量有限，如何讓課堂的教育效果延伸到課后，筆者認為課后滲透式維護很重要，例如及時和士氣低落學生的交流，了解他們的情感體驗，并在課內外給予積極正向的鼓勵。在班級文化建設方面，也結合這一主題進行相關布置，學生紛紛有所行動，班級士氣得到大大提升。