信息技術(shù)下中職班級管理工作的研究

熊韜

摘 要：時代在發(fā)展，社會在進步。當(dāng)今社會，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越深入，也越來越廣泛，為我們的工作和生活提供了一個很好的技術(shù)平臺。作為班主任，要想更好地開展班級管理工作，就應(yīng)該與時俱進，將先進的教育理念、現(xiàn)代的信息技術(shù)合理又巧妙地引入到日常管理工作中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班級管理 中職學(xué)校

引言

當(dāng)今社會，現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類生產(chǎn)生活的各個方面，教育也應(yīng)該跟上時代的步伐，與時俱進。^[1]在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生的智育工作得到迅速的發(fā)展，同時，德育工作也進入了一個全新的時期。作為班主任，要想更好地開展班級管理工作，就應(yīng)該迎接機遇和挑戰(zhàn)，將先進的教育理念、現(xiàn)代的信息技術(shù)合理又巧妙地引入到日常管理工作中。^[2]

相較于普通高中，中職學(xué)校又有其特殊性：中職學(xué)校面對的，多半是初中文化基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)熱情不夠;學(xué)生的組織紀律性不夠，責(zé)任意識較渙散;學(xué)生的理想信念不足，有些學(xué)生甚至沒有明確的生活目標。面對這樣一群學(xué)生，作為班主任的我們，覺得身上的擔(dān)子沉重而棘手;面對這樣的現(xiàn)狀，身為班主任的我們，覺得任重而道遠。

一、班級管理實施

1.學(xué)生信息數(shù)據(jù)管理

為班上每一位學(xué)生建立獨立的電子檔案，其中包含有該學(xué)生多方面的信息資料，方便對每一位學(xué)生進行系統(tǒng)而細致的管理。隨著教育教學(xué)的深入，學(xué)生的這個電子檔案中的各項數(shù)據(jù)也應(yīng)該及時更新，信息管理系統(tǒng)也應(yīng)該不斷完善以適應(yīng)實際需要。

（1）個人基本信息數(shù)據(jù)

其中包括學(xué)生基本的身份信息，家庭情況，過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷和獎懲情況。要想更好地開展學(xué)生管理工作，首先應(yīng)更全面的了解學(xué)生，方能因材施教。在高一學(xué)生剛進校時，班主任及時采集并整理學(xué)生的基本數(shù)據(jù)，方便為每一位學(xué)生建立獨立的電子檔案。

（2）智育信息數(shù)據(jù)

利用信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫，及時更新每個學(xué)生的電子檔案中的各科成績數(shù)據(jù)（平時作業(yè)完成情況、平時測驗成績、期中和期末考試成績等）。班主任可以通過這些數(shù)據(jù)，直觀對比、綜合分析學(xué)生的成績，從而得出較為客觀的結(jié)論。這樣不僅給科任教師提供了直觀的教育成果的反饋，以幫助其及時調(diào)整教育教學(xué)方式，還讓學(xué)生直觀地看到自己的進步或退步，以幫助其及時調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

（3）德育信息數(shù)據(jù)

這個電子檔案，把學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭中的優(yōu)秀道德行為指標進行量化。一個季度為一個統(tǒng)計周期，班主任統(tǒng)計并公示每一個學(xué)生的德育分，對排名前幾的給予一定的獎勵。從而，鼓勵并激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，同時還能實現(xiàn)相互監(jiān)督，保證公平公正。

2.學(xué)生的自我管理

授人以漁，不如授人以漁。借助信息技術(shù)，班主任將班級管理的一部分內(nèi)容放權(quán)給學(xué)生，鍛煉學(xué)生自我管理的能力，而不是像傳統(tǒng)的教育觀念里的“一言堂”“獨角戲”。

（1）主題班會

每兩個星期，班主任規(guī)定班會主題，由每個學(xué)習(xí)小組輪流組織主題班會。學(xué)生在分析班會主題、確定班會形式、準備班會材料、開展主題班會、會后總結(jié)反思等方面，全權(quán)自己動手，通過給予學(xué)生充分的自主性，達到充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的目的。在這種新形式的班會中，學(xué)生才是最了解學(xué)生的人：一方面，組織的學(xué)生興致勃勃，結(jié)合多媒體等信息技術(shù)手段，激勵其參與熱情;另一方面，參與的學(xué)生積極配合，以自己最能接受的形式受到啟發(fā)和教育。

（2）假期作業(yè)監(jiān)察體系

中職學(xué)生自覺性較差，每到放假，作業(yè)問題更是惹得班主任頭疼。如果一次性把作業(yè)布置給學(xué)生，學(xué)生要么不做，要么臨開學(xué)來補，要么敷衍了事;開學(xué)的時候科任老師檢查作業(yè)的工作量也是很巨大的。借助信息新技術(shù)，通過班級QQ群就能很好地解決這一問題。放假前，各科任老師把假期作業(yè)匯總到班主任處;班主任再對這些作業(yè)進行整理并細化成每天的任務(wù)，并把形成的“每天任務(wù)表”以電子檔的形式發(fā)給學(xué)習(xí)委員;學(xué)習(xí)委員在假期中，每天固定時間在班級QQ群里發(fā)布當(dāng)日作業(yè)任務(wù)，并對上傳到群里的作業(yè)完成情況進行登記，返校后將匯總表交給班主任檢查和存檔，記入學(xué)生的智育信息數(shù)據(jù);學(xué)生在接收作業(yè)任務(wù)后，及時完成當(dāng)日的作業(yè)，并將作業(yè)完成情況以圖片或文檔等形式上傳到群共享里。這樣，一方面，既督促學(xué)生在假期中不放松學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性;另一方面，又鍛煉班上學(xué)生干部組織和管理的能力。

（3）輪值群管理員

充分利用班級QQ群這個信息化平臺，拉攏各科任老師和全體學(xué)生的距離，促使全員參與到班級的日常管理中來。只有廣開言路，加深交流溝通，及時得到教與學(xué)相關(guān)的反饋，雙方有針對性的作出自我調(diào)整，從而提高教育教學(xué)效率，增強班級凝聚力，將班級建設(shè)得更好。每周指定一名學(xué)生充當(dāng)輪值群管理員，收集并整理群聊中的全體成員的意見和建議，形成相關(guān)報告書，輪值結(jié)束時在群里公示。

（4）豐富的課余生活

結(jié)合本校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生的課余生活更豐富、更多彩、更有吸引力，從而促進學(xué)生身心健康全面有效地發(fā)展。^[1]

3.建立家長微信群

中職學(xué)生的構(gòu)成中，留守學(xué)生較多。運用現(xiàn)代信息技術(shù)這個載體，學(xué)生、家長和學(xué)校之間時間和空間的限制能夠被突破：學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，可以及時傳遞給家長;學(xué)校可以更好地實現(xiàn)透明高效的管理;學(xué)生也可以在學(xué)校和家庭一致目標指引下得到更好的教育。

結(jié)語

面對社會不斷地發(fā)展，科技日益的進步，班主任工作也應(yīng)緊跟時代的步伐，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)充分運用到班級的管理中來，^[3]實現(xiàn)單一的教育價值向多元、開闊的教育價值觀轉(zhuǎn)變，取得事半功倍的教育效果，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。^[4]

參考文獻

[1]韓煥肖.信息技術(shù)在班級管理中的運用[J].儷人：教師，2014（20）：252.

[2]王耀文，邊林靜.論信息技術(shù)在班級管理中的運用[J].中國教育信息化，2011（10）：84-85.

[3]康寶華.運用信息技術(shù)提升班級管理效能[J].中國信息技術(shù)教育，2014（6）：124.

[4]于革新，劉云萍.運用信息技術(shù)，優(yōu)化班級管理[J].中國信息技術(shù)教育，2009（22）：105.