基于核心素養的高中英語讀寫結合教學探究

劉玉梅

摘要：隨著現代社會的不斷發展，社會對人才能力的要求越來越高，不在將成績作為評判能力的唯一標準，而是更注重人才的綜合能力，及解決問題的能力和道德品質。對此，為了順應社會的發展趨勢和社會對人才的需求的標準，培養學生的核心素養漸漸成為了教育工作者的主要目標。培養學生的核心素養，有利于學生綜合能力的有效提升，進而可以全面發展。在高中的英語課程中，讀寫結合教學是教學中的重點。如何在培養學生核心素養的背景下，提升高中英語讀寫結合教學質量是現代高中英語教師所研究的主要課題之一。基于此，本文將重點探究基于核心素養的高中的英語讀寫結合教學的有效策略。

關鍵詞：核心素養;高中英語;讀寫結合

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0141-01

核心素養主要指在相應學習階段，學生所要具備的適應社會發展和終身發展的關鍵能力和必備品格，具體到英語這門學科來說，主要強調培養學生的語言能力，文化意識，思維品質，學習能力。在英語的教學中，融入讀寫結合教學，可以有效的培養學生的語言能力，進而促進學生核心素養的提升。但是，就現在的讀寫結合教學反映情況來看，教師由于受到應試教育的影響較深，過于注重學生寫的能力，忽視了學生的讀，導致學生的語言能力得不到有效的提高。另外，教師的教學方式不夠新穎，課堂氛圍嚴肅，學生激發不起對英語的興趣，長此以往，讀寫教學質量自然就得不到有效的提升。對此，為了改變這種情況，提高讀寫結合教學質量，教師要尋求有效的策略，來提高學生的英語能力。

1.讀寫內容相關，培養學生的語言能力

在英語的讀寫結合教學中，教學內容一定要選擇讀和寫相關的內容，這是提高學生讀寫能力的基礎和關鍵，也是培養學生的語言能力，促使核心素養提升的有效手段。英語讀寫結合的教學模式，閱讀是基礎，寫作是提升。對此，為了提高讀寫結合的教學的最大優勢，提高學生的語言能力，就要實現讀寫結合的關聯性，實現讀寫結合的本質：讀寫結合，以讀促寫的基本內涵。對此，在實際的教學中，教師一定要選擇讀寫內容相關的內容進行教學。以人教版高中英語必修一教材內容為例，在講解Unit 1 FriendshipUnit 1 Friendship內容的時候，教師就可以讓學生閱讀有關友誼的英語文章，然后讓學生結合自身對友誼的理解寫一篇作文，來實現讀寫結合的相關性，培養學生的語言能力。

2.明確讀寫教學目標，發展學生的讀寫學習能力

在開展讀寫結合教學的時候，教師一定要明確讀寫結合的目標，來促進讀寫結合教學的有效進行。在核心素養的培養下，高中英語開展讀寫結合教學，主要目的是發展學生是讀寫學習能力，來促進學生核心素養的提升。因此，在實際的教學過程中，教學目標應該為：發展學生的學習能力，養成讀寫結合好習慣，豐富學生的詞匯積累，然后讓學生在寫作的時候，能夠熟練的掌握和運用在閱讀中所積累到的詞匯和語句，來實現以讀促寫，以寫強化讀的教學內涵，進而來發展學生的讀寫能力。以人教版高中英語必修二教材內容為例，在講解Unit 3 Computers的內容的時候，教師可以讓學生在閱讀這篇課文之后，對其中的詞匯或句型進行積累，然后進行寫作練習，在練習中要運用到這些詞匯或句型，以此來發展學生的學習能力。

3.設計讀寫結合活動，提高學生的思維品質

在開展讀寫結合教學的過程中，主要包含兩個內容，一是讀，二是寫，要實現讀寫結合，這對學生的思維能力有很高的要求。對此教師要設計讀寫活動，來合理的安排讀與寫的時間，以此來提升讀寫結合教學效果，提高學生的思維能力，促使學生核心素養的有效提升。教師可以利用教材內容，設置演講比賽或者讓學生依據所要講解的內容，進行課前十分鐘的小故事講解或者談談自身的認識等內容。以人教版高中英語必修三教材內容為例，在講解Unit 2 Healthy eating的時候，教師就可以進行一場有關健康的辯論賽，來提高學生的讀寫結合能力。這樣的方式，可以有效的促進學生讀寫能力的提升，有效的提高了教學質量，提升了學生的英語能力。促進了學生更好的發展。

4.評價學生讀寫結合內容，提升學生的文化意識

在學習英語的過程中，會遇到一個很大的困難，就是文化的差異。我們國家語言的表達都比較含蓄，而國外的語言的表達都比較開放，對我于我們而言的一句語序正常的句子，翻譯為英文就可能順序會顛倒，導致學生在進行寫作和閱讀的時候，不能很好的進行語文的表達和不能更好的理解。對此，在進行讀寫結合教學的時候，教師要評價和修改學生的讀寫結合內容，幫助學生解決目前所能看到的由于文化的差異而帶來的讀寫結合教學的困境，讓學生認識到文化差異并不能成為學生學習英語上的阻礙，讓學生認識到國外的文化，以此來提升學生的文化意識。

綜上所述，在高中的英語讀寫結合教學中，提高學生的讀寫能力，促進學生核心素養的提升，可以采取一系列的措施，提升學生的英語核心素養。在今后的讀寫教學中，教師要不斷的反映教學情況來完善自身的教學手段，來促進學生不斷提高自身的核心素養，不斷的提高學生的綜合能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

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