基于生活化的初中語文高效課堂的構建

梁玉明

摘要：語文不但是學習我國母語的一門課程，更是學習其他課程的重要基礎。在初中語文教學的過程中利用生活化教學模式能夠有效調動學生學習語文的興趣，激發學生的求知欲，最終構建出高效初中語文教學課堂。在語文課堂中利用學生所熟悉的環境開展教學活動可以使學生更容易理解教師所教授內容。因此本文主要探討了基于生活化的初中語文教學的意義，并提出了基于生活化的初中語文高效課堂的構建策略，希望能夠為實際教學工作提供參考。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;生活化

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0081-01

語文是與我們生活息息相關的，但是由于我國傳統的應試教育，導致了教師在教學中只注重死記硬背教材中的內容，學生嚴重缺乏對語文知識的應用與實踐。在新課改的理念利用生活化教學模式，使語文課堂與學生所熟悉的環境有效結合到一起，促使在學習語文的時候感受生活認識生活，構建高效的語文課堂。

1.基于生活化的初中語文教學的意義

基于生活化的初中語文教學是順應時代的一種新型教學方式，在開展生活化教學活動的過程中，教師要積極引導學生自主探究的學習意識，將學生學習語文的主動性和積極性充分調動起，彰顯學生課堂學習的主體性。另外，在這個過程中還要注重培養學生的語文綜合能力，以促進學生的全面發展。利用語文生活化教學方式在一定程度上還能夠轉變教師傳統的教學理念，更好的完成教學目標，提成教學時效性，構建高效的語文課堂教學。

2.基于生活化的初中語文高效課堂的構建策略

2.1 利用先進設備，強化生活感知。近些年國家對教育事業越來越重視，給中小學校都配置了先進的教學設備，作為一名新時代的語文教學，要積極轉變自身的傳統教學觀念，利用先進的教學設備，為學生提供真實的教學情境，強化學生文本，生活的感知。比如，在學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文的時候，為了使學生更好地感知這篇文章中所描述出來的場景，我提前在利用網絡搜集了與之相關的視頻和圖像等資料，經過巧妙的剪輯制作出了完整的多媒體課件，然后在課堂上利用多媒體輔助教學工具將剪輯好的視頻播放給學生，這樣的方式，不但幫助學生能夠更好地感知當時我國人民解放軍戰士橫渡長江的情景，還實現學習課文的良好輔助，這樣的教學氛圍下，課堂教學效率自然得到了一定的提升。

2.2 加強實踐體驗，教學過程生活化。利用生活化教學模式，就是將語文知識與我們的實際生活緊密結合到一起，促使教學實效性的有效提升，讓學生學習語文知識的過程中創造實踐的機會。比如在進行《回憶我的母親》這篇課文學習的時候，我根據學生的實際情況開展了這樣的引導，母親是平凡的，她每天都在關心著我們的身體健康，為我們洗衣做飯，為這個家沒日沒夜的操勞著，在日常生活中的這些點點滴滴的生活瑣事中，傾注了母親對我們無私的愛，那么我們來想一想，母親每天還在為我們做什么？母親都做過哪些讓你們感動的事情呢？你們又是以什么樣的方式表達自己對母親的愛呢？

2.3 加強閱讀積累，學會從閱讀中感悟生活。閱讀教學對于初中生來說是一個積累知識的過程，只依靠課堂上的這一點時間是遠遠不夠的，提升學生的閱讀能力是一個很漫長的過程中。近些年隨著信息技術的發展，高科技產品走進了我們生活中的各個角落，教師完全可以將這些高科技產品充分利用起來增加學生自身的閱讀量，同時在閱讀的過程中還能夠加強生活之間的聯系。新課改實施以后，要求教學中凸顯學生的主體性，教師由以往的課堂權威者轉變為了引導者，教師要將自身的作用充分發揮出來，引導學生感悟生活，從而學習到更多的知識。比如，在進行《社戲》這篇課文教學的時候，可以先問下學生誰知道社戲，通過提問的方式引發學生思考，接下來教師在講解各種社戲。調動學生的興趣，將死氣沉沉的語文教學課堂變得生動活潑。

2.4 布置生活化的作業。很多學生都不喜歡寫作業，作業量太大會使學生失去學習的興趣，但是作業又是檢驗學生對所學知識的一種有效途徑。當下作為形式太過枯燥單調，作業方式主要是為了鞏固學生所學知識，這樣的作業方式無形之中為學生帶來了巨大的學習壓力，學生的不良情緒會對作業完成程度產生很大的影響。教師在要生活化教學中優化作業方式，促使學生通過課后作業增強自身的責任感，增強掌握的語文知識更好的運用到日常生活中，擴大學生的視野。比如在教授完《背影》這篇課文之后，可以讓學生觀察自己的父親在日常生活中對自己的關愛，培養學生的孝心，利用這樣的作業方式讓學生充分感受到父親在實際生活中帶給自己的溫暖，增強自身的語文素養。

3.結束語

總之，基于生活化的初中語文高效課堂的構建是傳統教學的優化和提升，它在提升學生精神層次和思想上占據了非常重要的地位。在很大程度上提升了學生自主學習和自主思考的能力，使學生有更好的聯想和創造力。通過基于生活化的初中語文教學不但將傳統教學中死氣沉沉的課堂教學氛圍變得生動活潑，還能夠調動學生學習語文的興趣，為構建高效語文課堂教學奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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