新時期小學班主任工作中班級管理的藝術性探究

瞿紹進

摘 要：班主任是班級管理工作的核心，小學階段的特殊性，決定了班級管理藝術的重要意義，要不斷地提高自身教學素質、積累教學經驗，還要與學生不斷加強溝通建立信任，并通過對學生成長環境等方面的了解，充分把握學生自身的不同特點，因材施教，進一步做好班主任工作中的班級管理工作。

關鍵詞：新時期 小學班主任 班級管理 藝術性

老師就如同指揮官，每位班主任老師通過對學生的深入觀察與了解，結合自己的從教經驗總結出管理辦法，不斷地應用到班級管理的實踐中，盡可能使班級里每一位學生能夠在這種管理辦法的督促下發揮主動性，使整個班級充滿積極向上與和諧融洽的學習氛圍，讓學生在提高學習成績的同時，得到全面的發展。

一、小學班級管理藝術性的重要作用

小學階段是推行素質關鍵的時期，但此階段學生心智發展并不成熟，每位學生自身情況差異性較大，因此許多有個管理方案執行起來難度較大并且很難堅持，給班主任的班級管理帶來極大的難度。又由于在此年齡段，學生的自理能力、自律能力偏弱，邏輯思維能力還沒有形成，加上生活水平的不斷提高，許多學生生長環境比較優越，加之與隔代人一起生活，導致許多學生身上出現了壞習慣與不良思想的端倪，不利于班級管理工作，并且工作中容易出現差錯與疏漏。^[1]

探索班主任的班級管理藝術，能夠建立通暢的教師與學生溝通交流渠道，與學生平等互動，同時又公平不偏袒，更好地走進學生內心世界，依據每個學生自身個性使用不同管理方法。并且通過更加有效地與學生家長溝通，及時化解教學管理過程中出現的矛盾與問題，給予學生不僅僅是學習，也包括生活上的指導，增進學生之間友誼，維護和諧的班級環境，讓每一個學生健康發展。^[2]

二、如何更好地提升班級管理的藝術性

1.加強個人積累，善于研究學習，展現自身師德

班主任教師要想更好地運用管理藝術對班集體進行有效管理，就必須不斷積累豐富的學生管理經驗，否則，就會在實際工作中顯得處處掣肘。要不斷地向經驗豐富的老教師學習請教，汲取符合自身的管理技巧與經驗。同時要多讀些理論書籍，如管理學、少年與青少年心理學等，提高自身的理論水平，這樣就會減少實際班級管理中出現混亂和錯誤。

在日常的班級管理過程中，要始終注意自己的一言一行，面對學生，始終要以身作則，為學生樹立良好的個人形象，無論是在學習還是生活上，發揮為人師表的模范作用，不斷虛心接受其他老師甚至學生的良好建議，努力完善與提高自己，不斷地用自己的行動潛移默化地影響學生。

2.重視溝通，建立信任，融洽師生關系

班主在班級管理實踐中要敞開心扉，了解學生內心世界，要不斷地通過學生的行為了解背后的真實想法，思考自身小學生涯中所遇到的各種問題，將心比心，使學生體會到來自老師的真誠關愛與關懷，拉近彼此之間的距離。當學生體會到老師的用心時，也會以積極地態度回應老師，從而也愿意敞開心扉表達自己真實想法。要始終以朋友的身份與學生進行平等交流，哪怕學生觀念觀點不正確，也要詳細認真聆聽，讓學生充分表達，同時思考學生所持觀點不正確的根源在哪，對學生加以正確的引導，使學生糾正自己的觀念，并且從中得到啟發。

鼓勵和欣賞是使人進步最好的良藥，班主任要充分理解學生，哪怕是其犯錯誤時，也好盡量保持寬容的態度，盡量避免給學生帶來恐懼心理，也不要使學生感覺是在責怪自己，要努力找到其中積極的部分加以肯定，這樣才能使學生建立起對老師充分的信任感，使師生之間溝通更加融洽，學生也愿意用積極的心態配合老師，從而形成良好的師生關系，促進這個年齡段學生的心理發育與心智的成熟。

3.在對學生一視同仁的同時尊重學生的個性化發展

要想在學生中間更好地建立信任感，就要平等地對待每一個學生。小學階段學生人生觀與價值觀尚不成熟，不要根據學習好壞，淘氣與聽話程度或者學生家庭條件等因素將學生劃分等級并加以區別對待，更不能貼標簽，用有色眼鏡看待學生，這樣會使學生的心靈受到嚴重打擊，對其未來發展會有非常負面的影響。面對學生要一視同仁，給予關心與幫助，積極主動地幫助學生解決學習與工作中遇到的各種困難。

在注重平等的同時，還要兼顧差異化，要對學生不斷地深入了解，做到知己知彼。教學工作中盡量對每一個學生都有比較全面的認知和了解，要不斷提高自己的觀察力，知道學生所思所想，客觀對待每個學生的個性與不同，并針對其不同特點采取不同的教育方式與方法，挖掘學生的優點和長處，激發起內在潛能和閃光點。還要對比較自閉與內斂的學生給予更多關注與維護，幫助他們建立自尊心，放下包袱與憂慮，不斷發現自身優點，勇敢彰顯自身特點，從而實現更好的自我發展，還要對某一方面較差的學生，有針對性地展開幫扶。只有不斷深入對每個學生的了解，才能真正地尊重學生成長的各個方面，促進每一個學生個性化發展。

4.結合新的教育理念，促進傳統教學管理模式的轉變

不斷學習與融入新的教學理念與教學方法，是新時期中小學班級管理工作的重要組成部分。教育與教學管理工作要跟上時代的發展與社會的進步。要不斷拓寬思路，改進傳統教條與刻板化模式與管理方法，不斷更新與完善班級管理方案。家庭環境因素對班主任的班級管理工作有重要的影響，有條件的話，可以進行適當的家訪，或者運用現代化的通訊設備等工具增加與學生家長的有效的溝通，使他們明白成長環境、家庭教育對學生的重要意義，更加重視對學生的教育，更加配合班主任對學生以及班級的管理。

通過對學生成長環境與家庭狀況的了解，班主任能夠更好地對學生各方面狀況進行把握，進而將學生的不同愛好與特點融入班級管理中。不但鍛煉了學生，使其優勢得到展現，又能提高學生們的凝聚力，使學生能夠相互促進，共同成長。

結語

班級管理藝術是班主任能力與水平的重要體現，它使班級既有嚴格的紀律與規范性，又能保護每一個孩子的個性與自我特質，使學生能夠全面自由的發展，還能讓學生體會到班集體這個大家庭的溫暖與和睦，維護學生的自尊心加強他們的集體榮譽感，促進每一個孩子的健康成長。

參考文獻

[1]葉錦芳.淺析新時期小學班主任如何做好班級管理工作[J].新課程（上），2018（12）.

[2]李改玲.趙華新.淺析新時代小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].考試周刊，2017（64）.