高校外語教學實驗室管理模式探討

張文斗

摘 要 隨著經濟全球化發展，文化之間的溝通逐漸密切，語言的學習逐漸成為人才培養非常關鍵的因素。高校外語實驗室在這一背景下開展的轟轟烈烈，但是傳統環境下所開展的外語教學實驗室在管理的過程中暴露出非常多的問題，基于創新型實驗室管理理念，對現有的高校外語語言實驗室進行管理逐漸顯得非常有必要。創立新的管理理念和管理模式，能夠幫助高校外語語言實驗室更好地發揮其在語言學習過程中的作用，并且在整個工作范圍內，對所有的學生群體語言的學習都會起到非常大的引導作用。

關鍵詞 高校外語 教學實驗室 管理模式

中圖分類號：G482? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.081

Abstract With the development of economic globalization， the communication between cultures is becoming closer and closer. Language learning has become a key factor in talent cultivation. Under this background， foreign language laboratories in colleges and universities are developing vigorously， but there are many problems in the process of management in the traditional foreign language teaching laboratories. Based on the innovative laboratory management concept， it is necessary to manage the existing foreign language laboratories in colleges and universities. The creation of a new management concept and management model can help the college foreign language laboratory to better play its role in the process of language learning， and in the whole scope of work， it will play a very important role in guiding the language learning of all groups of students.

Keywords college foreign language; teaching laboratory; management model

隨著高校外語教學重要性程度的不斷加深，現有的外語教學實驗室已經成為外語教學過程中非常關鍵的場所，功能全面和資源豐富的教學手段不僅僅為教學環節提供了更多豐富多樣的教學方式，更為學生們在學習外語的過程中提供了非常多的直觀且有效的學習方式。但是縱觀我國現有的高校外語語言教學實驗室在開展的過程中還存在較多的問題，尤其涉及到管理方面的問題非常嚴重，已成為制約外語語言教學實驗室有效開展的非常關鍵的因素。基于此，本文對現有的高校語言實驗室管理中存在問題以及如何提升管理能力做系統的探究。

1 高校外語教學實驗室改革管理模式的作用

1.1 推動高校外語教學實驗室改革

高校外語語言實驗室是現有的高校語言教學環節中的重要組成部分，通過對語言實驗室的管理模式進行創新改革，可以在一定程度上促進高校管理的改革和實踐。

（1）外語教學實驗室管理結構的創新。外語文化學習的結構性決定著學生對外語知識的掌握程度，此前，我國的高校外語語言文化和教學環境發生的結構性創新，為了適應這一創新，外語語言實驗室的管理結構也需要做出相應變化。語言實驗室教學是外語教學中必不可少的教學手段之一，通過對實驗室管理模式的改革創新，建立健全新的實驗室管理體制，可以對外語教學的改革起到積極的推動作用。

（2）外語語言實驗室管理要素的創新。外語教學實驗室的管理要素包括以下幾個方面：決策力、控制力、計劃力、組織力、執行力。通過對上述幾個要素的分別分布優化，在各個環節做到更優更快，高效率、高質量的實現管理改革目標。

（3）外語語言實驗室管理組織的創新。通過對實驗室的管理組織進行創新，重新定義外語實驗室教學中學生與老師的關系、以及實驗室管理人員與使用人員的關系，改善實驗室的管理方式和外語教學模式，協調實驗室中各個角色的參與度，加快管理模式的改革與實踐。

（4）語言實驗室管理人員的思維創新。實驗室管理人員是實驗室管理的最直接的參與者，管理人員的管理思維決定著實驗室管理模式改革的方向，通過對管理人員的思維創新，幫助他們形成新的管理理念，激發他們的管理積極性，為實驗室的管理改革提供強有力的理論后盾。

1.2 實現外語語言實驗室制度化管理與人性化管理協調發展

外語教學實驗室的管理改革和諧發展由兩個方面決定，制度化管理和人性化管理。兩者互為補充，相輔相成，只有二者相互結合，共同發展共同進步，才可以快速高效的提升學校的教學管理質量，確保教學活動的順利開展，實現既定的教學目標。實驗室的和諧運行離不開上述兩者的互相協調，和諧的管理制度是保證教學環境穩定的重要支撐，管理制度是教學開展的硬性手段，通過強制性的制度體系，規范語言實驗室各個參與者的行為，可以更好的維護語言課堂的教學環境，保證課堂教學的穩定進行。而人性化的管理則是在管理制度上的進步，實驗室管理人員是實驗室管理的主要成員，老師和學生作為實驗室的使用者，實驗室的服務對象，需要更加靈活合理的管理模式，除了制度上的硬性指標，結合實際情況靈活處理，更加有利于實驗室管理革新的發展。當然，在實驗室管理人員的監督督促之外，實驗室的各個參與者要自覺維護實驗室管理秩序，愛護實驗室器材和環境，確保制度化管理和人性化管理的穩步協調發展。

1.3 提升高校外語教學實驗室管理服務教學質量

高校外語教學實驗室設立的根本目的是為了服務高校外語教學，教師和學生通過使用語言實驗室，更加直觀模擬和體會語言環境，在實際的臨場感受加快教師的教學速度和學生對知識的理解與掌握進程。語言教學并不是單純的傳導某一語種的語言結構，而是通過學習，將語言結構靈活運用到實際生活中，作為一種交流手段存在，隨著我國教育改革的不斷推進，傳統的教學模式和管理模式已經不再適用于現在的教學環境。原有的實驗室管理體系，強調的是管理者的主體地位，忽視了教師和學生這一客體的存在，造成實驗室的發展并不能滿足客體需求這一現象。外語語言實驗室管理模式的改革需要進行管理模式的創新，注重人機配合，主體與合體關系協調，緊跟外語教學改革的步伐，服務于外語教學，促進教學目標的快速實現。

2 高校外語教學實驗室管理模式的改革目標

2.1 管理理念的革新

管理理念革新的過程是新觀念逐步代替舊觀念的過程，管理理念的創新對高校外語教學實驗室管理模式的改革具有先導作用。隨著我國素質教育的不斷推進，各高校都加大了對教學設備的投入，積極引進資金購買先進的現代化多媒體設備和實驗室專業設備，但在大量購入設備的同時，卻忽視了實驗室的管理工作。在傳統的管理模式中，實驗室的管理主要是對試驗器材及設備的管理，這就導致了實驗室管理人員的管理觀念和管理水平落后，難以與先進的實驗設備同步。基于這種現狀，各高校要加強對實驗室管理人員的培訓工作，提高他們的專業素養，充分了解語言實驗室在外語教學中的重要作用，并通過不斷引進高層次專業性人才，逐步形成新的管理理念，從最根本出發，通過管理理念的革新引導實驗室管理模式的改革。

2.2 管理目標的革新

高校外語教學實驗室的根本目的是為了提高高校外語教學質量，取得相應教學成果，而教學實驗室的管理目標則是為了服務這一目的，輔助課堂教學，培養出高水平的外語人才。實驗室管理人員的專業水平與外語教學環境直接影響到外語教學實驗室的管理目標，因此我們要根據國家政策和學校外語教學現狀與教學需求及時對管理目標進行相應的調整和革新，以便于更好的為外語教學提供服務。

2.3 管理制度的革新

管理制度的革新是為了更好的實現管理目標的革新，通過對教學實驗室主體與客體之間關系的調整和優化，使得各方面的的權利得到平衡發展，為實驗室管理模式的發展與進步提供強有力的支持。隨著社會信息化和智能化發展腳步的加速，高校外語實驗室也在朝多媒體數字化方向發展，為了適應這一發展方向，實驗室管理制度的革新勢在必行。通過完善舊的管理制度，對其進行補充和優化，制定新的符合發展趨勢的管理制度，以滿足當前大環境對于教學質量的要求，提高學生聽、說、讀、寫、譯各方面的能力。此外，通過管理制度的革新，還可以協助實驗室管理人員提升自己的專業水平，為高校語言教學實驗室的可持續發展提供支持。

2.4 管理組織的革新

合理的管理組織形式，是高校外語教學實驗室系統得以正常運行的保證。在大多數高校外語實驗室管理模式中，管理人員的數量其實都很少，管理組織的革新，就是要將為數不多的管理人員依據一定的標準合理分配，通過對實驗室人力資源的重新整合，使分配到各個崗位上的人員堅守崗位職責，提高高校外語教學實驗室的管理質量和管理效率。由于高校外語教學實驗室管理組織的革新受到多個方面的影響，例如教學內容、教學方法、教學規模、設備條件、考試和學生的實驗技術等。在多年的高校外語教學實驗室管理組織的形成過程中，經歷了研究、發展與商品化三個階段，管理組織的革新必將引發實驗室管理機制的變革。但是由于每所學校的硬件設備和人才配備不同，其外語教學實驗室的管理組織形式也不盡相同，我們要做的就是根據不同條件、不同時期的實際狀況，不斷對管理組織進行調整和創新。

3 高校外語教學實驗室管理模式的改革策略

3.1 調整管理界面

管理界面是指通過人為的計劃、組織與協調實現不同價值實體聯系。外語教學實驗室的管理界面則是指實驗室主體——管理人員，與實驗室客體——教師與學生，兩者之間的各種相互作用與聯系。在外語教學實驗室系統的運行中，管理界面的參與者有不同的需求和主張：老師對實驗室的要求是提供科學先進的教學體系和現代化教學設備，協助學生學習并考查學生的學習成果，實現教學目標;學生對于實驗室的要求則是通過先進的實驗設備更好的理解教學內容，更快的做到對知識的融會貫通。正是由于不同的價值需求，外語教學實驗室管理模式頁面的各個參與者之間相互碰撞，不斷產生變化和調整，推進管理模式的進一步完善。

3.2 豐富外語教學實驗室的實驗資源

高校外語實驗室的資源泛指兩個方面：設備資源和人力資源，實驗室資源的充足是保證教學目標實現的重要支柱。在我國目前的外語教學環境中，教學資源與數字化設備的有效結合是必不可少的方式，因此我們要通過各種渠道積極吸收和豐富教學資源，并通過先進的教學設備為老師的教學和學生的學習提供與時俱進的材料，滿足教學大綱的要求。

4 結語

高校外語教學實驗室管理模式的革新是一個長久的過程，通過實驗室管理人員的推動，學生與老師的不斷實踐，發現和解決問題，改善并取代舊的管理觀念與管理機制;根據教育部指定的外語教學改革目標，不斷進行改善與創新，與時俱進。通過實驗室管理模式的更新，幫助老師和學生更快速、高效的完成教學任務，推進我國外語教學的不斷開展。

參考文獻

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