論“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化創新應用

何平

摘 要：隨著信息的高速發展，科技的不斷提高，在互聯網+的背景下，實施信息化教育已成為建構智慧幼兒園中必不可少的一個課題?？梢哉f，信息技術推動了教育的發展，而幼兒園階段作為兒童發展的關鍵時期，學校以及教師應積極推進幼兒園教育信息化的發展，通過信息技術與課程教育的整合以及創新應用來培養幼兒良好的生活習慣并完善其人格。為此，本文就互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用這一論題，先是分析在互聯網+背景下實施幼兒園教育信息化創新應用的意義，再據此分析闡述該創新應用的具體表現形式。

關鍵詞：互聯網+ 幼兒園教育信息化 分析與策略

在當前互聯網+的教育背景下，教育相關領域對于幼兒園教育信息化的關注不斷加大，但據調查顯示，多數幼兒園教育信息化的相關工作的開展存在諸多問題，大多數幼兒園未有效落實幼兒園教育信息化創新應用的相關舉措，對于教育信息化的創新應用的思考仍停留于表面。因此，這便要求我們應全面提高幼兒園對于教育信息化創新應用，不僅是將教育信息化運用于課堂上，還可應用與課后反饋、家園互動、評教等多個方面，這樣才能讓幼兒教育信息化創新應用落到實處，使幼兒得到全方位的發展。^[1]

一、分析在互聯網+背景下實施幼兒園教育信息化創新應用的意義

當前，幼兒園教育信息化的發展促進了幼兒園教育的不斷深入。首先幼兒園教育信息化促進教學方式多樣化，從原來的僅是通過板書等形式或是一些簡單的道具進行教學到現在可通過信息化的教學設備實現微課教學、多媒體課件教學等，真正將信息與課堂教學進行整合，不斷拓寬幼兒的視野，讓幼兒更能從中感受到這個世界所帶來的魅力;其次，幼兒園教育信息化促進幼兒管理工作的實效性，通過網絡信息管理體系的建立，家長與幼兒園的聯系更為密切，教學評價與反饋也變得更為便捷與準確，家長、教師以及幼兒的聯系不再局限于電話聯系、家里回訪、家長到校了解幼兒情況，也不再局限于幼兒向家長評價教師教學以及向教師說明家里情況，教師和家長可以基于信息化教育所搭建的平臺更為客觀準確地了解幼兒園、教師以及家長的情況從而更好地了解幼兒的發展情況，促進家長與教師、家長與幼兒園等各方面的聯系。最后，幼兒園教育信息化促進幼兒的多元化發展，輕松有趣的信息化教學使課堂變得更為輕松有趣，幼兒們在這樣的氛圍下更能勇敢的展現自己，鍛煉自己的語言表達能力、邏輯思維能力、想象能力、合作交流能力等，不斷促進幼兒的全方位發展。^[2]

二、互聯網+背景下實施幼兒園教育信息化創新應用的具體表現形式

1.家園共享網絡教育教學活動

互聯網+時代的發展促使微課運用成為幼兒集中教育活動的常態化教學，教師利用網絡平臺的課程資源再加以精心設計，以短視頻的形式，圍繞課程中的一些重難點而展開的教學活動，并將所制作的微課傳至幼兒園云教育平臺。譬如在執教大班《認識時鐘》這個知識塊時，教師可制作相關微課視頻上傳至幼兒園云教育平臺或是幼兒園微信公眾號等，先讓家長幫助幼兒熟悉活動內容，引導幼兒通過觀察及自身的嘗試活動，讓幼兒對于時鐘和時間的概念有一定的認知，從而使幼兒在園集中教育活動時，能及時知道時針、分針、秒針之間的關系，掌握整點、半點及其規律等。另外，在其他的教育教學活動中，教師也可為幼兒播放一些教育視頻，如兒童歌曲、動畫動漫視頻、教育類的短片等，并將集中教育活動所播放的視頻片段上傳至云教育平臺，讓家長有所了解并帶領幼兒在家里觀看。通過這種播放視頻的教育方式，能夠讓知識更直接形象地被幼兒理解。譬如通過觀看《小豬佩奇》的動畫片，幼兒可從中看到有趣的故事，并且能從故事中得到富有教育意義的知識。通過家園共享的網絡教育教學活動，不僅能讓幼兒掌握在園所要學習的大致內容，還能促進幼兒與家長之間的情感交流。

2.區域間同步教育教學活動資源共享

在互聯網+的背景下，使得不同區域間的教育教學活動實現資源共享。例如，在現代化技術的指導下，不少優質的城市幼兒園搭建了網絡同步教學活動平臺，實現了與西藏等偏遠地區幼兒園同步教學活動的對接，在同步活動下，西藏地區幼兒園的孩子們能向我們展示他們獨具特色的舞蹈，展示他們的繪畫、音樂等學習活動，在這個過程中，我們也可向他們展示相應的學習活動，通過不同教學方式的碰撞，幼兒們能在從中了解到地區間的差異性，不斷拓寬他們對這個世界的看法，從而逐步形成自己的世界觀。同時，在進行區域間同步教學活動的應用也能促進不同區域幼兒園之間教育溝通問題，便捷了各大優秀幼兒園教學方式的深層次探究，從而促進幼兒園教育事業的不斷發展。^[3]

3.家園共享評價體系

在互聯網+的背景下，家園共享評價體系的誕生與發展促進了教師、幼兒、園區以及家長之間的聯系。該評價體系不同于以往紙質性的評價方式，并較于紙質性的評價方式有著明顯的優勢，基于網絡教育平臺的家園共享評價體系不單是只對教師教學質量進行評價，還有對園區課程教學進行評價以及幼兒成長評價。其中對于幼兒的成長評價可調取幼兒在園內成長的記錄檔案，通過教師、家長的在線評價對幼兒做出合理的評價，而其他的評選方式也是這樣，在經過一系列的評價后，系統會通過對數據的不斷整合、匯總等最終生成合理的評價報告，為幼兒園提升自身發展提供有效的信息支持。通過家園共享評價體系，有利于客觀看到教師以及幼兒園具備優勢的地方以及有待完善的地方，幼兒園可將此作為一個完善幼兒園總體質量的參考，不斷促進幼兒園的發展水平。

結語

互聯網+時代的來臨在促進幼兒園教育信息化的同時也給相關教育工作者以及家長們帶來更多的思考，如何創新應用信息化進行幼兒園教育仍是一個需要不斷探尋的課題。在今后的幼兒園信息化創新應用的工作中，各級幼兒園還要加強完善網絡信息系統管理體系，不斷促進云互動平臺、同步教育教學活動、網絡評價等發展，為我國幼兒園教育事業的發展貢獻出更多的力量。

參考文獻

[1]趙凱新.城市幼兒園教育信息化現狀研究[D].山西師范大學，2018.

[2]汪家寶，黃風菊.幼兒教師信息技術應用能力調查研究[J].課程教育研究，2017（44）：13-14.

[3]張欣語.淺談信息化技術在幼兒園活動中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（03）：256.