英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張妞妞 何穎

摘要：英文電影是集聲音、圖像為一體的媒介。初中英語(yǔ)課堂中，教師合理運(yùn)用英文電影輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，開闊學(xué)生的視野。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)，結(jié)合人教版初中英語(yǔ)課本和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，從英文電影如何輔助初中英語(yǔ)教學(xué)以及在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索兩個(gè)方面，淺析英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英文電影;初中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.024

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671—1580（2020）02—0105—04

隨著全球一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我國(guó)，英語(yǔ)是義務(wù)教育階段學(xué)生最重要的必修課程之一。然而，縱觀現(xiàn)實(shí)的初中英語(yǔ)課堂，存在教學(xué)形式單一、過(guò)分服務(wù)于應(yīng)試教育、忽視初中英語(yǔ)教學(xué)的根本意義——提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力等問(wèn)題。英文電影內(nèi)容豐富，是最接近實(shí)際生活的會(huì)話型語(yǔ)言。現(xiàn)如今全國(guó)已有 321所中小學(xué)和幼兒園加入了電影課，電影課也被列入了全國(guó)教育科學(xué) “九五 ” “十五 ” “十一五 ”規(guī)劃課題中。早在1987年Carr&Duncan就提出在課堂教學(xué)中帶著目的去觀看英文電影，探討一部影片特別是某一精彩片段，比毫無(wú)目的地觀看整部電影效果要好得多。我國(guó)聞名中外的翻譯大家嚴(yán)復(fù)和林語(yǔ)堂都一致認(rèn)為學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，最有效的辦法就是要多看純正的英文電影，提高學(xué)生聽力，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，如此一來(lái)自然就能把英語(yǔ)說(shuō)得地地道道。此外，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求要“豐富課程資源，擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道”。顯然，將英文電影融入課堂不啻是一種很好的學(xué)習(xí)渠道，它不僅彌補(bǔ)了英語(yǔ)課本和語(yǔ)言教學(xué)材料的不足，還為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)途徑。

一、英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師，熱愛是最大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)有更強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。集聲音、圖像為一體的英文電影利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、畫面來(lái)展現(xiàn)豐富的劇情，對(duì)學(xué)生的視覺和聽力產(chǎn)生直接沖擊，從而最大限度地吸引學(xué)生的注意力。在將英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而強(qiáng)化英文電影的教學(xué)效果，使其能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。首先，在播放電影之前教師可以向?qū)W生介紹一些相關(guān)背景信息。例如：在進(jìn)行“When is your birthday？”（人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit8）單元教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放《暮光之城》這部電影的片段，在播放之前告訴學(xué)生這段電影的內(nèi)容是關(guān)于外國(guó)人怎么過(guò)生日的。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞影片，如：外國(guó)人過(guò)生日和我們過(guò)生日有什么不同和相同之處？吃長(zhǎng)壽面的方式是否相同？他們是否在過(guò)生日的時(shí)候也吃雞蛋？其次，在電影觀看過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生對(duì)影片中經(jīng)常出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞、慣用語(yǔ)以及好的表達(dá)方式等進(jìn)行記錄。《暮光之城》電影中就有很多經(jīng)典的句子如：

1.His skin， white， despite the faint flush from yesterdays hunting trip： Literally sparkled， like thousands of tiny diamonds were embedded in the surface.

2.He unleashed the full， devastating power of his eyes on me， as if trying to communicate something crucial.

3.He stared into my eyes， and I saw how light his eyes were， lighter than Id ever seen them， golden butterscotch.

這些句子中運(yùn)用的修辭手法比較多，學(xué)生們記錄下來(lái)也有利于他們以后的英文寫作。再者，電影觀看結(jié)束后，教師要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的觀看效果進(jìn)行信息反饋，并且再次設(shè)置相關(guān)問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生的理解程度。最后，對(duì)于影片中的經(jīng)典對(duì)白，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，練習(xí)影片中的對(duì)話。如此一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)還擴(kuò)大了其詞匯量和相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）有效提高學(xué)生的聽說(shuō)能力

世界著名英語(yǔ)教育教學(xué)專家Harmer曾在《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐》一書中指出“利用可視媒體的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生不僅能聽到語(yǔ)言，而且能看到，這樣極有助于理解”“可視媒體可以讓學(xué)生了解課堂以外的事情”（Harmer，1997）。鑒于英語(yǔ)課本的局限性，很多英語(yǔ)課堂無(wú)法實(shí)施真正有效的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，聽和說(shuō)緊密相關(guān)，多聽純正的英語(yǔ)聽力，有利于學(xué)生口語(yǔ)的提高。教師在課堂上可以先讓學(xué)生欣賞一遍英文電影，然后把字幕去掉播放第二遍，讓學(xué)生不斷琢磨臺(tái)詞，或者以小組為單位，選擇學(xué)生比較感興趣的情節(jié)扮演不同角色，進(jìn)行英文對(duì)話、模仿或口述觀看的故事情節(jié)等。例如《超人總動(dòng)員》中擁有超能力的一家人齊心戰(zhàn)斗壞人的精彩片段，學(xué)生觀看后，可以就這一片段用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。久而久之，看得多，聽得多，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力都會(huì)得到大大的提升。

（三）深化學(xué)生的情感教育

教師不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)多關(guān)注重視學(xué)生的情感教育。初中階段，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，另一方面，這期間還是學(xué)生情感極其敏感的階段。教師可以利用英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激發(fā)，幫助他們放松心情，減緩壓力。例如：在《尋夢(mèng)環(huán)游記》這一電影中，米格的太爺爺在年輕的時(shí)候不珍惜家人，后來(lái)因?yàn)榉N種原因客死在異鄉(xiāng);埃托克的老對(duì)手，被金錢名利蒙蔽了雙眼，最后還是一無(wú)所有，身敗名裂。這些人物告訴我們，堅(jiān)守夢(mèng)想是好事，但是一定要堅(jiān)守本心，不要被利益沖昏了頭腦，更重要的是讓學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到親情的重要性。

還有一些眾所周知的勵(lì)志電影，如：《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，這是一部根據(jù)真實(shí)的故事改編的電影，里面有很多經(jīng)典臺(tái)詞如：

1. I'm the type of person， if you ask me a question， and I don't know the answer， I'm gonna tell you that I don't know. But I bet you what： I know how to find the answer， and I'll find the answer.

2. Don't let somebody tell you， You can't do something.，not even me. All right？

3. People can't do something themselves they want to tell you， you can't do it. If you want something， go to get it.

教師可以先要求學(xué)生把這幾句話背下來(lái)，然后寫一個(gè)小的英文觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)劃自己的夢(mèng)想并且去勇敢地努力實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)欣賞有質(zhì)量的英文電影，學(xué)生不僅獲得更多的知識(shí)，更豐富了情感。幫助學(xué)生獲得追求夢(mèng)想的勇氣，從而樹立起正確的人生觀。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)與情景創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

情境教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方法。因?yàn)檎n本中沒有畫面和具體的情境，所以將英文電影運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的實(shí)現(xiàn)，英文電影情景的創(chuàng)設(shè)最為直觀、生動(dòng)。例如在電影《羅馬假日》中，在羅馬大街上一位公主騎著一輛摩托車享受美好生活，這個(gè)場(chǎng)景如果只是靠老師的語(yǔ)言來(lái)描述是不夠具體的，英文電影直接把清晰的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，填補(bǔ)了學(xué)生腦中想象的畫面，而且電影情節(jié)的展現(xiàn)還有助于學(xué)生對(duì)英文對(duì)話的理解，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。英文電影在英語(yǔ)課堂上的出現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)純正的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境，特別是帶有文化氣息的電影內(nèi)容，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到不同國(guó)家在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所不同的表達(dá)方式。英文電影教學(xué)與情景創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，還便于學(xué)生開闊視野，更好地比較、了解中西方文化的差異。電影教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)中外文化的異同，從而形成跨文化意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

二、英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐探索

（一）挑選適合學(xué)生的英文電影

基于初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)及其能力的有限性，教師在實(shí)施電影教學(xué)的過(guò)程中，一定要精心挑選適合初中學(xué)生英語(yǔ)水平的電影。尤其是要關(guān)注詞匯量、語(yǔ)速及其英語(yǔ)發(fā)音的純正性。此外，有的電影里所用的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)較多，可能會(huì)給學(xué)生的理解帶來(lái)一定程度的困擾，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如：《勇敢的心》《冰雪奇緣》和《奇幻森林》等是教師的首選，其電影情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，發(fā)音清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，生詞偏僻詞較少。重要的是，其所傳達(dá)的價(jià)值觀積極向上。挑選電影時(shí)一定要避免帶有暴力傾向的電影，初中學(xué)生相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，其心志還是不夠成熟，容易被不好的事情所蠱惑。而且最近幾年的青少年兒童犯罪事件屢屢增加，很多都是盲目效仿某些電影情節(jié)，造成學(xué)生發(fā)生極端行為，其后果不堪設(shè)想。所以教師一定要多加注意電影的情節(jié)內(nèi)容是否適合初中學(xué)生觀看，所表達(dá)的思想是否符合初中生的人生價(jià)值觀。總而言之，教師所采用的英文電影一定要保證學(xué)生能夠大致聽得懂，并且對(duì)學(xué)生有積極影響，避免一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只顧看電影畫面，卻不知道電影真正在講些什么，或者不理解這部電影想要傳達(dá)的某種精神是什么，那就得不償失了。

（二）把握好電影播放時(shí)間的長(zhǎng)短

每部電影的時(shí)間都有所不同，英語(yǔ)課時(shí)間也有一定的限制，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把握好電影播放時(shí)間的長(zhǎng)短，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇一些比較經(jīng)典的部分進(jìn)行賞析。同時(shí)，還要考慮給學(xué)生留下充分的時(shí)間去進(jìn)行相關(guān)的聽說(shuō)訓(xùn)練和觀后討論，從而有效發(fā)揮英語(yǔ)電影輔助教學(xué)的作用，而不是簡(jiǎn)單地追求電影情節(jié)。在這里筆者建議一個(gè)半小時(shí)的電影要分兩個(gè)課時(shí)來(lái)講，而且不能一節(jié)課的時(shí)間都讓學(xué)生觀看電影，要讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋。例如：一英語(yǔ)節(jié)課45分鐘，用大概20分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生欣賞電影，其他時(shí)間教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀影后的知識(shí)和思想的輸出。這樣才能讓學(xué)生在“玩”中有所學(xué)，學(xué)中有所獲得。電影欣賞不可能每節(jié)課都要有，老師要控制好電影課的上課頻率，避免課時(shí)過(guò)多讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這樣不僅會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建議一周一次就可以。

（三）電影有無(wú)字幕的過(guò)渡

教師在采用電影之前，首先要做好課前準(zhǔn)備，教師應(yīng)把電影先仔細(xì)看一遍，審查電影的內(nèi)容是否符合三觀，還要結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)初中生英語(yǔ)詞匯量的要求，考慮學(xué)生的詞匯量積累程度。盡量選擇僅帶有英文字幕的電影，避免選擇有中文字幕的電影，否則學(xué)生在觀看電影的時(shí)候，如果遇到不懂的句子就會(huì)直接看字幕翻譯，這樣的電影教學(xué)收效甚微，也就失去了它的教學(xué)意義。等到學(xué)生能力達(dá)到了一定的程度，再慢慢地采用無(wú)字幕的英文電影來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，在循循漸進(jìn)中提升學(xué)生的聽力。例如：教師在播放電影之前，先給學(xué)生發(fā)一張電影中人物對(duì)話的試卷，卷子中的句子設(shè)有單詞填空，先讓學(xué)生大致瀏覽一遍，然后教師播放有英文字幕的電影片段。第一遍學(xué)生的任務(wù)就是看與聽，第二遍學(xué)生要試著根據(jù)電影中的情節(jié)和對(duì)話來(lái)補(bǔ)全句子中的單詞，等到電影播放第三遍的時(shí)候，就要進(jìn)行更深一層的訓(xùn)練。教師要把電影中的英文字幕去掉，再給學(xué)生發(fā)一張類似短文對(duì)話的試卷，這一次學(xué)生需要填的就不只是簡(jiǎn)單的單詞，而是句子。教師應(yīng)提前把電影中的對(duì)話匯編成英文短文形式，然后把其中帶有重要句型和語(yǔ)法的句子空出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上邊聽邊填寫句子。如此一來(lái)學(xué)生觀看英文電影就無(wú)須借助字幕來(lái)理解內(nèi)容，而是直接觀看無(wú)字幕電影來(lái)鍛煉聽力。

三、結(jié)語(yǔ)

電影是反應(yīng)我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)方式，也是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用其內(nèi)容趣味性，語(yǔ)言真實(shí)、簡(jiǎn)潔，以及語(yǔ)言環(huán)境的真實(shí)性，不僅可以豐富課堂教學(xué)，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解并理解中西文化的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣。但是在利用英文電影輔助教學(xué)的同時(shí)也不能忽略了英語(yǔ)教學(xué)的目的，電影的應(yīng)用不僅僅是豐富課堂教學(xué)資源，增加教學(xué)方法，更重要的是學(xué)生能夠從中學(xué)到真正的知識(shí)，否則就會(huì)弄巧成拙。所以教師在采用電影教學(xué)前，一定要做好充足的準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)把電影的作用發(fā)揮到最大的效果。

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Abstract：English film is a medium integrating sound and image. In junior middle school English classes， teachers can use English films to help stimulate students' interest in English learning and improve English learning efficiency. It is also helpful to cultivate students' listening and speaking ability and broaden students' horizon. This paper discusses the practical application of English movies in junior middle school English teaching from two aspects： how to assist junior middle school English teaching strategies and the problems that need to be paid attention to.

Key words： English film; junior high school English; the teaching application

[責(zé)任編輯：尚 欣]