小學英語有效教學方法研究

吳曼菲

摘 要 隨著經濟的發展，在如今這個時代是一個各國緊密連接的時代。而英語作為世界語言，英語的教學就顯得非常的重要。在目前，我國的小學英語教學中還存在著一些問題，這些問題使得小學英語教學的有效性較差，不利于學生的發展。本文從小學英語的教學入手，提出了三點有效的小學英語教學策略，希望可以對小學英語的教學有效性提升產生推進作用。

關鍵詞 小學英語 有效教學 教學研究

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

有效教學指的是，在單位時間內，通過合理的教學手段調整，達成不低于一定區域內平均效果的教學。其對于小學英語的教學是有非常重要的意義的。小學是學生學習英語的起步階段，在這一階段學生的學習效果在很大程度上會影響到學生在未來的發展，而在目前由于受到舊觀念思想的影響，小學英語教師在開展教學時，仍然是以單純的講授為主的，這就使得教學的趣味性較差，造成學生對英語學習的興趣不高，進而導致教學效果較差。為了改變這一情況，教師就需要能在教學中通過合適的教學調整，使教學的過程更具趣味性，達成有效教學。

1激發學生學習熱情，提升學習主動性

興趣是學生開展學習的最初動力，小學階段學生的學習受到興趣的影響作用更大。由于其年齡較小，其可能對于英語學科的作用也沒有一個系統的認識，而在這時，學生是否能有效的進行英語學習，在很大程度上就取決于教師的教學設計了。所以為了激發學生的學習熱情，教師在教學中就要能改變自己的教學方法，重視備課階段的作用，在課前提前依據學生的特性，設計有趣的教學活動，進而可以讓學生在活動中實現對英語知識的有效學習。

例如，在“My Family”這一課的教學中，教師就可以在課下對本課的內容進行深入的分析，設計趣味化的教學過程。在教學實際中，教師就可以通過幾個小問題來完成對這一課內容的趣味導入。教師在剛上課時可以詢問學生，家里分別有哪幾口人，然后讓學生嘗試這對自己家人的體態特征進行描述。在學生的興趣被調動起來之后，教師就可以向學生展示本課的主題，如何用英語來介紹自己的家人。在教學中教師可以給學生分發一些小卡片，卡片上寫著相應的角色的中文和英文，如爸爸（father）、媽媽（mother）等，然后讓學生分為小組進行對話練習，讓持有“我”卡片的學生嘗試對持有其他卡片學生的特征用中文進行描述，然后再嘗試著用英文復述。像這樣，通過有趣的教學活動設置，就可以將學生的參與意識調動起來。

2結合游戲教學，實現學生詞匯掌握

愛玩是小學生的天性，不管教師再怎么嚴格的管束，很多學生仍然對玩耍樂此不疲。而小學英語教師應該能明白堵不如疏，不要一味的限制學生，強制讓學生進行學習，要可以將小學生愛玩的天性利用起來，在教學中設置一些有趣的拼詞游戲活動，這樣就可以讓小學生在游戲的參與之中，達成對他們學習興趣的調動，幫助他們掌握相應的英語詞匯知識。相比之下，在這種游戲之中掌握的知識其記憶的也更加牢固，不易遺忘。

例如，在“At the zoo”這一課的教學中，為了讓學生熟練的掌握各種動物的英文名稱，教師就可以用一個卡片游戲的方式來進行這一課的教學。在教學實際中，教師就可以準備一些畫有動物圖案的卡片，放置進一個暗箱之中，讓學生從中依次抽出卡片，在抽出卡片之后學生可以根據其中所展示的動物的特征，向另一個同學進行表演，然后另一個同學嘗試著根據其表演猜出是什么動物，像這樣，比賽哪一個小組可以最快的完成正確的猜圖。除此之外，教師還可以將本課的單詞編一些小歌曲，讓學生們傳唱，在其中達成對動物和其對應英文的記憶。

3結合多媒體教學，達成學生課文理解

伴隨著時代的發展，科技快速進步，信息技術手段在如今已經在全國各地的中小學中達成了普及化。而為了達成教學效果的提升，小學英語教師就要能將教師中的多媒體設施利用起來進行教學。這樣在講解具體的英文課文時，教師就可以借助多媒體來將其內容展現出來，再結合動畫或者電影的形式激發學生的興趣。

例如，在“Our school”這一課的教學中，教師就可以利用多媒體來輔助教學的進程。在正式上課開始前，教師可以使用多媒體來展示學校的各個建筑，向學生展示關于學校建校的歷史，激發學生對學校的自豪感，然后教師再進入這一課的教學。在進行具體的知識的教學時，教師就可以采用一詞、一句、一圖片的方式來進行，通過讓學生聯系圖片和單詞來幫助學生進行記憶。除此之外，在進行實際的教學時，教師也可以利用動畫和電影來充實課堂的內容，在學生完成一部分知識的學習之后，教師就可以給學生播放一段與本課主題有所關聯的動畫，實現對學生思維的放松。

綜上所述，為了達成小學英語的有效教學，小學英語教師需要能對自己的教學過程進行合理的調整，基于趣味性出發來設計實際的教學過程。在教學實際中，教師還要能通過合理的設計游戲活動，讓學生在學習中達成對詞匯的掌握，并能熟練的應用多媒體教具，來達成對教學過程的有效融合，促進學生的課文理解。

參考文獻

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