淺談小學四年級英語故事教學策略

【摘要】現如今，我國的教育領域不斷地發展，英語在國際舞臺上也發揮著越來越重要的影響和作用。對于小學四年級的學生來說，他們的英語學習剛剛開始進入正軌。但是，有很多學生對于學習英語天生就具有抵觸情緒，尤其是男生，他們對英語學習缺少興趣。因此，教師在教學過程當中應該盡量去培養學生們學習的興趣，讓他們愛上學習英語。這樣才能夠更好地讓學生全面地發展。對于那些不喜歡學習英語的學生來說，教師要創新相關的教學方式，拋棄傳統的教學方式，把學生作為課堂的主體，讓學生在課堂上回答問題，鍛煉他們的思維。根據相關的調查顯示，四年級的學生由于心智發展還不夠成熟，對于事物的思考程度不夠，因此，采用故事教學的方法是非常有效的。將故事教學引入課堂教學中，能夠在很大程度上提高學生學習的興趣，提高四年級學生的主觀認知意識，讓他們更好地學習英語。

【關鍵詞】小學四年級;英語故事;教學策略

【作者簡介】周生元，甘肅省武威市涼州區高壩鎮蜻蜓小學。

對于大多數的小學教師來說，可能沒有聽說過故事教學的方法，這種教學方式是讓教師在教學的時候合理地運用故事來進行教學，提高學生們學習的興趣，讓他們能夠更好地學習英語，更好地掌握英語知識當中的重點和難點。故事教學的方式能夠將學生的學習興趣激發出來，還能夠在很大程度上提高課堂教學的效率。對于學生來說，能夠在聽故事的時候將英語知識記錄下來，能夠提高學生學習的自信心。

一、學生在學習英語過程當中遇到的問題

1.學生在學習英語的時候缺乏興趣。在英語的學習當中，不同于語文的學習，因為缺少相關的語言環境，因此，學生無法進行有效的交流和學習，造成學習興趣不高。此外，很多的學生家長由于不重視英語的學習，認為英語是無關緊要的學科，只要把語文和數學學好就行，這樣錯誤的觀點也阻礙了學生學習英語的積極性。

2.英語語法學生聽不懂。對于四年級的學生來說，英語學習才剛剛起步，缺乏英語基礎，因此，教師在進行英語語法教學的時候很多學生都感覺很茫然，并且小學英語教師由于缺少，可能一名英語教師需要教好幾個班級，學生人數過多，無法有效地發現學生當中的問題。這樣，久而久之，學生聽不懂的越來越多，最終對英語就產生了厭惡的情緒。

例如，教師在講現在進行時這一語態時，由于需要掌握的知識過多，現在進行時的句型、現在進行時的疑問句、陳述句的轉換還有單詞，等等，對于初學者來說，現在進行時比較困難，因此，很多學生就容易喪失學習的興趣。

二、采用故事教學法的策略提高學生的主觀意識

1.教師講故事的時候用英語講完之后，用漢語翻譯。很多教師在最初應用這種教學方式的時候可能會感覺不習慣，害怕自己這樣講學生聽不懂。其實，在我看來，這樣的擔心完全是多余的。因為學生在聽課的時候，學生是可以根據教師的語氣和動作來進行判斷，并且四年級的學生對一些簡單的詞匯也能夠聽懂，再加上教師用英語講完故事之后還用漢語翻譯，這樣學生就能夠更好地了解到教師所講故事的內容。

教師可以將現在進行時的相關語法和疑問句、肯定句等都融入故事當中，這樣當學生聽完故事后，教師可以再結合故事給學生進行詳細的講解，能夠大大提高學生學習的興趣，更好地讓學生掌握英語學習的技巧，提高課堂教學的效率。此外，學生在聽故事的時候，一般注意力都是高度集中的，如果在故事當中聽到了學習過的英語單詞，能夠將學習過的單詞復習一遍，更好地提高學生記憶單詞的能力。運用這樣的方式不但可以將學習過的知識復習一遍，還能更好地將學生學習的主觀能動性調動起來，促進學生更好的學習，真是一舉兩得。

2.讓學生試著上臺講故事。在進行故事教學的時候，教師都是自己講故事，然后自己去翻譯，這樣確實可以提高教學的效率，激發學生學習的主觀意識。但是，這樣的教學方式只是讓學生在被動地接受，并沒有鍛煉學生自身的能力。教師可以在講過幾次故事之后，找一些成績比較好的學生讓他們試著上臺講故事，可以對他們進行一些相關的指導。如果實在沒有學生可以上去講，教師可以把故事寫下來，然后讓學生上臺讀下來，這樣也可以鍛煉學生的英語能力以及他們的心理素質。這樣故事教學的方式才能夠發揮出最大的效果，在最大程度上鍛煉學生，提高他們的學習英語的興趣。

學生在經歷過幾次的講解之后，就很容易會對英語產生學習的興趣，大大降低英語在他們心中的恐懼，慢慢地學生就能夠找到英語學習的技巧和策略，具有主觀學習的意識，提高自身的自信心，教師也可以在英語課上更好地講解，提高教學的效率和質量。但是，教師在應用故事教學的時候不要亂講故事。要找一些具有啟迪意義和符合現在學生英語水平的故事。這樣，學生在聽的時候才能夠聽下去，才能更好地開展故事教學的方式。

三、結語

綜上來看，對于四年級的學生來說，英語學習是非常重要的。因此，教師在教學過程當中應該多對學生進行相應的指導，讓學生具有英語學習的興趣。此外，教師要拋棄傳統的教學方式，不要讓學生被動地接受知識，盡量去培養學生學習的主觀能動性，讓學生能夠自主進行學習，采用故事教學法能夠在很大程度上提高學生學習的興趣。因此，故事教學法應該被廣泛地應用，更好地提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]劉素玲.小學英語教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2017 （2）.