快樂的英語課

【摘要】學習興趣的提升對于學生的未來發展而言將會起到十分重要的促進效果。因此，小學英語教師在實際教育教學的過程中，就需要結合游戲教學的方式，提升學生的學習興趣，促進學習熱情和求知欲的體現，以此來更好地促進學生未來發展。本文主要對當前小學英語課堂教學中，提升學生學習興趣，加強課堂氛圍創設的游戲教學方式進行簡要分析，有針對性地提出小學英語課堂教學中游戲教學方式應用的措施，以此來為小學教育改革與創新奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;游戲教學

【作者簡介】張愛萍，日照市陳疃鎮中心小學。

引言

作為小學英語教師，需要在實際課堂教學過程中將學生綜合素質能力的提升與創新意識的培養作為自身的主要教學任務，還需要加強游戲教學方式在課堂基礎階段的合理開展，進而能夠有效提升學生的學習興趣，增加學習熱情與積極性，為學生未來的英語學科知識學習奠定堅實的基礎。

一、游戲教學對于小學英語學科教育的重要意義

游戲引入是教學的一個環節， 也是課堂教學的最重要部分。利用恰當的游戲引入新課是激發學生學習興趣的有趣途徑，也 是一節課成功的關鍵。 課堂上可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等。 在活動時要求學而不，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現合作精神的游戲。 這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。

二、加強小學英語課堂中游戲教學的主要措施

1.通過趣味性游戲教學，加強教學情境的創設。小學生由于自身年齡和性格特征的限制，在基礎性英語學科的學習過程中，常常會表現出一定的學習興趣，但是在外界因素的干擾下，其往往會出現學習積極性缺失，課堂注意力不集中的狀況。為此，小學英語教師在實際課堂教學的過程中就需要通過有效的教學情境創設，保持學生注意力的長時間集中，繼而能夠加強其課堂教學活動的參與興趣。分角色進行課本情景劇表演的方式就是提升學生學習興趣的主要方式之一，這不僅能夠提升學生的表演欲望，拓展學生自我展示的平臺，同時還能夠對學生的交流與溝通能力提升起到一定的促進作用。結合學生當前發展特點，采取表演式的學習活動開展也取得了一定的教學效果。例如，在進行不同主題課本的學習過程中，教師除了要求學生對課本的詞匯含義和文章主旨進行分析之外，還需要在課程結束之前，預留時間來讓學生能夠結合課本知識內容和自身的理解開展情境對話。教師可以根據學生的要求來幫助學生創建情境，或是自行設定情境要求學生利用課本詞匯和句型開展對話。這種教學模式的開展，不僅能夠促進學生自身的學習積極性，對于加強課堂教學氛圍的營造，促進學生的學習效果提高而言也具有十分重要的現實意義。

2.課尾時間加強游戲教學，促進學生學習知識的鞏固。在臨近下課的時間，學生往往會由于高強度的課堂教學而產生一定的學習疲勞感，為此，教師可以在課尾階段開展各種趣味性游戲，讓學生能夠在游戲的過程中緩解課堂學習過程中的緊張感，從而能夠更好地體會本節課學習的知識內容。文本內容中頻繁出現的生詞為例，教師可以在課前制作部分的單詞題板，要求學生能夠在題板展示的過程中及時地說出題板內容和單詞的釋義，最好能夠結合單詞的含義和用法來進行造句。之后以小組為單位來開展綜合性評比，以此來作為學生課堂學習效果和教師課堂教學質量的綜合性測評標志之一。

3.互動式的游戲教學，促進師生良好關系的塑造。在傳統的課堂教學模式中，教師作為課堂教學的主體來開展有效性教學，學生只能夠在知識內容的被動接受中來掌握。這種教學方式雖然能夠在短時間內促進學生的知識儲備，但是就學生長遠發展和實際學習需求的角度而言，并不具有現實意義。為此，教師就需要實現課堂教學結構的優化，及時確定學生的課堂主體地位，并通過游戲教學的模式加強學生學習過程中的主觀性體現，以此來建立良好的互動教學模式。通過師生兩者之間的有效配合，來實現良好師生互動模式的確立，為小學英語教育過程中的課堂教學效果提升起到十分重要的促進。

三、結束語

綜上所述，小學英語課程教學自身存在一定的廣義特點，學生自身由于年齡和性格的特點富有極強的想象力。在實際學習過程中善于對教師進行模仿，并通過與同學之間的積極交流來提升自身的英語內涵和知識素養基礎。但是在傳統教育教學發展的過程中，應試教育對學生的思維發散與創新起到了一定的抑制作用，為此教師就需要積極拓展游戲教學的方式，加強課程趣味性對學生的實際吸引作用，以此來促進課堂教學過程的生動化發展，從而能夠實現教學效果提升的最終目的。

參考文獻：

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