深度學習背景下如何提升小學英語課堂教學有效性

【摘要】教學的基本手段是課堂教育，課堂教育是教授學生知識，培養(yǎng)學生能力，健全學生人格的最主要渠道，課堂教學的結(jié)果直接決定著教學的效率。在新課程改革的背景下，小學英語階段的教學關(guān)鍵是如何提升課堂教學的有效性。本文結(jié)合教學實踐，筆者總結(jié)出可以提升小學英語課堂教學有效性的對應(yīng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學英語;課堂教學;有效性

【作者簡介】李巖云，甘肅省靖遠師范學校附屬小學。

新的課程改革提倡實施有效的教學方法，要求教師對教學方法和教學理念進行創(chuàng)新，在固定的課上時間內(nèi)取得最佳的教學效果。就目前情況來看，部分教師還是沒有做到，課堂教育存在低效化的狀況。要想取得最佳的教學效果，究其根本是提升課堂的教學有效性，我們可以試著從以下方面進行改善：

一、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的學習氛圍

課堂是教師和學生共同生活和學習的地方，融洽的師生關(guān)系、和諧的學習氛圍對教學的有效性起著極為重要的作用。教師需要改變傳統(tǒng)的思想，轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學生尊敬和喜歡的老師，這樣才有利于教學的有效進行。要將自己和學生處于同一對等的位置上，尊重孩子，理解孩子、加強和學生的溝通，了解學生的真實想法和真正需求。小學階段的孩子心理成熟度低，這就要求教師更為耐心和細致。對課程的設(shè)置上也應(yīng)該依據(jù)學生的實際情況，讓學習能力強的同學有能力深入學習，讓學習能力較差的同學可以跟得上進度，不喪失學習的信心。對于小學生在英語上接受能力的不同，給予積極的反應(yīng)和有效的解決方法，尤其是對于學習英語感覺特別困難的孩子，分析實際情況進行有針對性的指導，不放棄任何一個學生，努力地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并鼓勵學生的進步，增強孩子學習的信心。在教學中，采用積極的態(tài)度，用自己的實際行動引導孩子對于英語的學習積極性，幫助孩子克服畏難的心理，充分地調(diào)動孩子英語學習的積極性。

二、在小學的英語課堂實行興趣教學法

如果教師在課堂上無法吸引學生的興趣，那么這節(jié)課就不能達到有效教學的目的。讓小學生對英語學習產(chǎn)生興趣并且能持之以恒，是學生是否學好英語的關(guān)鍵點。小學生大多存在思維活躍、專注性弱、好奇心強的特點，因此傳統(tǒng)的教學不能激發(fā)孩子的興趣，加上英語學習在小學階段有一定難度，很多小學生就對英語學科有了抵觸的情緒，這就要求教師及時地采取有效的手段進行干預(yù)。

1.生動教學引發(fā)學生學習的興趣。改變傳統(tǒng)的教師講學生聽的授課模式，采取生動的教學方法活躍課堂的氣氛以激發(fā)學生的興趣，讓孩子主動地跟隨教師的授課節(jié)奏，積極回答問題，加深對于知識的掌握，從而達到有效教學的目的。例如，在學習《On the farm》一課時，教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點對課程進行安排。結(jié)合文章內(nèi)容，準備圖片等工具假設(shè)帶領(lǐng)學生參觀農(nóng)場，參觀農(nóng)作物區(qū)域，讓學生說都種植了什么，強調(diào)句型：Whats this？的運用。誰可以用英語說出作物的名字;農(nóng)場里養(yǎng)了什么動物，有誰知道動物的英文名字，誰可以模仿動物的叫聲，以此營造課堂輕松愉快的氛圍，使學生愿意主動的學習。教師還可以在學生回答困難的時候告訴同學們，一會兒我們會學習作物的名稱、動物的名稱和一些新的詞匯，你們回家后也可以提問爸爸媽媽，看看他們會不會。引導其學習課上有效的學習，課后有意識的復習。

2.調(diào)動學生的主動性，促進有效學習。在新課改的要求下，教師從教學的主體變?yōu)榻虒W的主導，課堂授課模式也從原來的填鴨式的教學變?yōu)楣膭顚W生發(fā)揮主觀能動性進行學習。教師對學生進行引導教學，鼓勵學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題指出問題解決問題。使教學具有開放的特性，注意培養(yǎng)學生的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生擁有自主學習的能力，這對提升教學的效率起著極為重要的作用。

3.合理運用先進的技術(shù)手段進行教學。傳統(tǒng)教育的課堂，教師利用黑板和粉筆進行授課，板書占用課堂的大部分時間，無法吸引小學生的注意力，課堂的有效率較低。在新教改的倡導下，我們的課堂教學越來越多地引進了先進的技術(shù)輔助教學。目前，我們在小學的英語課堂中運用了多媒體進行教學。多媒體具有多樣性的表現(xiàn)方式，聲音、圖像、文字、圖片多位一體。而且教育類素材豐富，這有利于教學過程的優(yōu)化，將抽象的東西具體化，較為適合小學學生的接受度。教師將傳統(tǒng)的教案變?yōu)檎n件，用PPT的模式進行授課，省掉了板書的時間，也有利于教師根據(jù)實際情況對課件進行修改。運用多媒體等先進的科技手段進行教學，符合小學生好奇心強、喜歡趣味性的特點，提高小學生對于英語教學的興趣，充分地發(fā)揮學習的主動性，從而達到提升課堂有效教學的目的。同時也需要注意，新穎的教學模式雖然可以極大地調(diào)動孩子的課堂積極性，但是教師一定要注意對教材的理解和把握，明確教育的目的，把教材和先進的科技手段進行有機結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學的積極作用，以創(chuàng)造最佳的課堂教育效果。

三、結(jié)束語

總而言之，教育方法沒有固定的要求，適合的才是最好的。教師只要在新程標準的指導下，加強學習和鉆研，不斷地對教育方法進行創(chuàng)新和完善，就能總結(jié)出一套適合當代小學生的英語教育方法，提高小學英語課堂的教學有效性，從而讓基礎(chǔ)階段的英語教育有更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]殷莉君.試論如何提高小學英語課堂教學有效性[J].學周刊， 2017，14（14）：96-97.