以就業為導向的高校漢語言文學專業人才培養模式研究

李偉

摘? ?要：針對高校漢語言文學專業人才培養中存在的缺乏科學定位、重理論輕實踐、評價體系單一等問題，應從準確科學定位、注重學生實踐能力、完善學生綜合素質評價體系、推進課程改革4個方面著手，助力高校漢語言文學專業大學生就業。

關鍵詞：就業導向;漢語言文學專業;人才培養模式

1? ? 新形勢下高校漢語言文學專業人才培養模式的問題分析

首先，不少高校沒有對漢語言文學專業進行科學準確的學科定位。如今社會對高素質的漢語言文學人才的需求日益旺盛，對專業化人才的需求也越來越傾向于精細化、專業技能較強、招之能用、能夠切實滿足工作崗位的需要。雖然不少高校開展了課程改革，卻沒有及時調整漢語言文學專業的人才培養目標和能力培養重點，沒有充分地考慮勞動力市場的實際需求，也沒有為人才提供和創造盡可能多的實習、實訓機會，人才培養力度不夠，效果不夠理想。

其次，重理論輕實踐。一個非常關鍵的問題是重理論而輕實踐。漢語言文學專業的大多數課堂教學都采取了傳統的填鴨式教學，教師滿堂灌。大部分教師覺得本專業無需實踐，只要理解、記誦、運用這些知識寫作和探討即可。所以，師生聯系少，實踐活動不多。然而實踐是學習的目的和歸宿，也是增強學生職業能力的關鍵環節。學生的專業寫作比較少，老師的指導和批改不夠多，學生僅會談論書本知識，很少將這些內容恰當地運用在工作和生活中。他們的知識視野非常狹窄，缺乏較強的社會適應能力，自然無法很好地適應激烈的就業競爭。

再次，對學生的評價體系單一。與重理論輕實踐相對應的是，現行的教育評價體系只注重學生知識的評價，而忽視了學生能力的評價。在漢語言文學專業考試中也只是重視考察學生知識掌握的程度，評價的依據基本上是筆試的成績。獎學金的評定，優秀學生、預備黨員的選取，很大一部分依據學習成績，而對學生的視野廣度、電腦技能、職業規劃及交際交往等非專業能力則沒有明確的評價標準。

2? ? 以就業為導向下高校優化漢語言文學專業人才培養模式的建議

從前文分析可以看出，漢語言文學專業傳統的人才培養模式存在著諸多缺陷，無法充分地培養綜合素質較高的專業化人才。各個高校的漢語言文學專業要結合自身的實際情況，堅持就業導向，立足于社會發展變化的需要，打造能夠培養綜合素質較高的人才培養模式，循序漸進地培養同學們的就業競爭力和崗位適應能力。在此過程中，高校漢語言文學專業要從科學定位、優化專業發展方向、科學設置專業課程等多個方面著手，循序漸進地增強學生的就業能力。

2.1? 準確進行學科定位

眾所周知，很多高校都開設了漢語言文學專業，在這種情況下，高校要結合自身師資力量、經濟社會的發展需求等，制定針對性較強的人才培養目標。如國家重點文科院校擁有雄厚的師資和齊全配套的圖書資料，有著優秀的生源基礎。其人才培養目標在于促進學生的全面發展，使畢業生既能夠從事教學和諸多行業的語言文字編輯創作工作，又應該具備突出的管理、科研能力，培養出與社會經濟發展相適應的漢語高級專業人才。重點示范大學、綜合性大學的人才培養目標的具體定位應該是，促進學生的全面發展，培養能夠從事漢語訓練以及教學活動、具備新聞采編和文字編輯的能力、指導社會文化事務發展的專業化、技能型人才。高職院校、普通專科院校和“專升本”期限較短的漢語言文學專業，要側重于為社區、農村培養專業化人才，培養出在艱苦辦學背景下擔任訓練、教學任務、又可以勝任其他行業的漢語言專業化人才[1]。總之，各校漢語言文學專業要立足實際，結合本身特點和實力，適應不同層次的辦學需要，除掉“一刀切”的弊端，明晰學科定位，凸顯辦學的層次性和結構性。

2.2? 注重培養學生的實踐能力

高校漢語言文學專業應該持續優化教學方法、拒絕傳統的滿堂灌或者填鴨式教學，既要求學生記憶、運用相關知識，又要潛移默化地增強同學們的專業能力、提高他們的專業知識含量、激發他們的學習主動性。比如，在保留傳統教學的優勢和長處的基礎上，采取多媒體、微課、慕課等新興教學方法或設備，讓枯燥無味的理論知識轉換為易于學生理解、直觀化、形象化的影音、動畫、圖像等[2]。教師要做好科學引導，尊重學生在課堂學習中的主體地位，先安排學生講解，查看他們對重點知識的理解和把握。然后教師針對學生的發言和闡述進行針對性的點評。如此一來，學生在準備過程中初步了解這些知識，在老師點評后更能夠認識到自己掌握這個知識點的程度，加深對這個知識點的印象，培養其自主學習能力和習慣，強化他們的專業素養。

當然，可以結合學生的興趣愛好、特長進行分組，為他們協調和提供針對性較強的各類實踐機會，使學生將所學知識和理論循序漸進地用在實踐中，增強他們的職業能力。學校領導、專業教師等可以結合學生的特長、喜好和不足，為學生協調、創造和提供盡可能多的實習、定崗、投稿等實踐機會，讓學生逐步將理論和實踐結合起來。

高校應該打造穩定、可靠的校內外實習基地。學校應該和用人單位強化業務合作，建設好自己的校內外實習基地。這也是優化教育資源配置、改進實踐教學環節的重要步驟。比如不少高校依托學校學生處、宣傳部、團委、黨委等進行合作，選派學生參加電臺、校報等編輯工作。學校更多地要建設自己的校外實習基地，既能夠為老師搭建深入一線鍛煉兼職的良好平臺、增強教師教學能力，又能夠讓學生積極參加社會實踐、打造連通課堂內外的橋梁和通道。教師應該高度重視漢語言文學專業學生的實踐實習、技能訓練，積極為學生提供更多的實習、實訓、實踐機會。只有在反復實踐和訓練中，學生才能持續增強專業技能，習得專業知識和理論，朝著就業目標穩步前進，適應經濟社會的發展需要。

2.3? 優化學生綜合能力評價體系

為了有效地評價學生的綜合能力和專業素養，要增加多種類型的教學活動，比如說主持、朗誦、辯論、演講、寫作、表達、協作能力、信息技術、實用公文協作等。應該契合學生的專業發展方向，采取多樣化的能力評價標準和體系，而且要更加注重過程性評價，切實將口頭表達和書面作業、競賽結果與考試成績結合起來等，從單一化的評價方式轉變為綜合運用多種評價標準和指標。有條件的學校，可以通過第二課堂來鍛煉同學們的能力，和第一課堂相互補充、彼此融合。按照學生的不同年級循序漸進地設計針對性的實訓內容。結合學生的職業發展規劃、職業技能培養目標、未來工作崗位的需要，從多個角度全方位地增強他們的專業崗位能力。

漢語言文學專業的老師可以通過科學合理的評價機制，準確把握學生的實際學習狀況，對于存在的主要問題和學習困惑，作出針對性的調整和完善，加強課程專業化建設，提升同學們的專業素養。要逐步優化記誦類題目，可以保留關鍵性的知識點記誦考試，然而要加入更多的理解類題目，以此為基礎，設計和學生未來就業關系密切、富含專業知識的實訓內容，切實把握同學們的學習情況。教師要自發地打造教學團隊，共同分析和記錄考卷中的問題、考試情況，探討學生的學習情況和導致此類結果的具體原因。將知識和能力當作學生綜合提升的一體兩翼，二者并不沖突，而應該相輔相成、彼此促進。要設計科學的解決方案，強化同學們的專業能力，穩步適應經濟社會的快速發展。

2.4? 大力推進課程體系改革

首先，優化傳統課程結構。對漢語言專業10多門基礎課程中存在重復、交叉的部分進行整合與優化，精簡教學內容。各門課程都結合本學科的最新發展成果和研究態勢，設計相關的教學內容和課程體系，確定課程的教學難點以及重點，強化核心知識點的突破和破解。其次，設置多樣化的專業方向。比如，在漢語言文學教學計劃中，前兩個學年屬于基礎課程學習時期;大三上學期要面向未來就業，分專業對學生進行強化和培養[3]。整體來看，這個專業涵蓋了兩個培養方向，分別是就業型以及研究型。從研究型方向來看，應該為學生開設相關的考研課程，強化理論素養和知識水平，為提升科研能力奠定良好基礎，切實提高學生的考研成功率。從就業型方向來看，應該開設增強學生職業技能的相關課程，如秘書學、經濟類公文寫作、新聞采訪和編輯、行政法學、廣告創意學、組織行為學、檔案管理學、人力資源管理、辦公自動化、社交與禮儀等課程。培養學生從事秘書和機關單位文員、企事業單位文秘宣傳的能力，為今后就業夯實專業基礎。

3? ? 結語

漢語言文學專業要瞄準市場需求，打破傳統的教育教學思維，科學定位學科培養目標，完善課程建設體系;優化人才培養模式，創新教學教育方法，健全實訓實踐機制，嚴格考核考評制度，為學生提供和創造更多的鍛煉機會，在反復磨煉中增強專業能力和綜合素養，抓住機會，在火熱的社會實踐中實現社會價值和人生理想。

[參考文獻]

[1]趙? 勇.成人高等教育漢語言文學專業課程內容更新機制研究[J].中國成人教育，2009（12）：16-17.

[2]劉聰穎，孫? 鵬.地方高校漢語言文學專業就業現狀及對策分析[J].邯鄲學院學報，2009（12）：122-125.

[3]伍建華.漢語言文學專業應用型人才培養的基本思路[J].湖南科技學院學報，2008（11）：56-58.

Study on the talent training model of Chinese language and literature

majors in colleges based on employment

Li Wei

（Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang 464000， China）

Abstract：In view of the lack of scientific orientation， emphasis on theory rather than practice， single evaluation system and other problems in the cultivation of talents of Chinese language and literature in colleges and universities， it must be focused on the accurate scientific orientation， practical ability of students， improve the evaluation system of students' comprehensive quality， and promote the curriculum reform to help the employment of students of Chinese language and literature in colleges and universities.

Key words：employment orientation; Chinese language and literature major; talent training model