初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

陳小燕

[摘要]中學(xué)是一個(gè)特殊的階段，所以針對中學(xué)生教育的方式要改變，教學(xué)質(zhì)量要不斷提升，但考慮到學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用教學(xué)的內(nèi)容也要不斷擴(kuò)展，尤其是初中道德與法治兩門課，將學(xué)生的課堂知識與生活實(shí)踐緊密相連，初中的道德課教會學(xué)生更好地成為一個(gè)有道德有教養(yǎng)的公民，法治課可以讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。而這兩門課剛好可以平衡法律與道德兩個(gè)方面，讓學(xué)生從小擁有道德的行為規(guī)范和法律的知識理論。教師在教學(xué)過程中需要用科學(xué)合理的方法進(jìn)行教學(xué)才能讓學(xué)生更容易接受，要將理論課程與生活化進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)才更加生動。

[關(guān)鍵詞]初中道德與法治課;生活化教學(xué);教學(xué)方式探究

初中道德與法治的課程在初中階段并沒有很好地應(yīng)用到生活中，造成初中生對這門課還是存在很大的誤解，教師在教學(xué)過程中也沒有太重視。教育源自生活，生活也來自教育，生活與教育本就是相輔相成的，所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體驗(yàn)到生活與教育相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會將課堂上的知識運(yùn)用到生活中。初中道德與法治課正是結(jié)合生活與理論知識的一門課程，但是初中生才開始進(jìn)入社會，社會經(jīng)驗(yàn)不足，所以在道德與法治的課程上存在一定的阻礙。教師需要調(diào)整教學(xué)手段，運(yùn)用生活中一些事例讓學(xué)生更好地掌握。

一、初中道德與法治課目前存在的問題

目前根據(jù)新課改的要求，很多教學(xué)模式都發(fā)生了變化，新課改需要教師更加生活化、更加多樣化地進(jìn)行教學(xué)。

（一）教師思想觀念古板

新課改的推行需要教師更加多樣化地教學(xué)，但是有很多教師還是采用固有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師的觀念落后是整個(gè)教育中最大的阻礙，隨著素質(zhì)教育的推廣人們更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教師在這個(gè)過程中扮演著領(lǐng)路人的角色，但是在教學(xué)過程中有的教師不能明確自己的定位，在教授初中道德與法治課中過分強(qiáng)調(diào)理論知識內(nèi)容，一個(gè)人扮演演講者的角色讓學(xué)生感覺很單調(diào)乏味。教師還存在教學(xué)上的問題，就是教學(xué)形式過于單一，只注重表面的理論知識，講課的方式也只是黑板板書為主，不能讓學(xué)生更加生動地理解。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

很多學(xué)生都對道德與法治課存在一個(gè)誤解，即道德與法治課就是講大道理的課程，不需要太過理解，只需要考試前背就可以。學(xué)生之所以產(chǎn)生這種思想其實(shí)是因?yàn)閷@門課的了解還不夠，學(xué)生沒有意識到這門課對自己未來人生道路的重要性。還有就是學(xué)生對這門課程沒有興趣，造成課程很難進(jìn)行。

（三）考核標(biāo)準(zhǔn)太過單一

目前很多課程最后的考核機(jī)制就是考試，這種方式太過單一，只會讓學(xué)生形成慣性思維。目前初中道德與法治課的考核標(biāo)準(zhǔn)就是考試的分?jǐn)?shù)，這樣會讓學(xué)生太過依賴課本的標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有形成自我思考和自我情感。學(xué)生只會死記硬背，不能很好地掌握并且應(yīng)用到生活中。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的重要性

隨著新課改的推進(jìn)，初中課程更加講究教學(xué)方式手段的多樣性、內(nèi)容的豐富性。初中道德與法治課的設(shè)置能讓學(xué)生提前掌握法律的知識，能更好地成為一個(gè)有道德、有法律意識的健康公民。在初中階段進(jìn)行道德與法治生活化教學(xué)能讓學(xué)生切實(shí)感受道德與法治是我們每個(gè)階段都不可或缺的，讓學(xué)生意識到這門課程的重要性以及這門課在生活中的實(shí)用性。生活化教學(xué)能更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加有探索的欲望，可以更好地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。通過運(yùn)用生活中的例子講解道德與法治課可以讓學(xué)生感受到這門課程的樂趣。所以生活化的教學(xué)方式很重要，教師要學(xué)會運(yùn)用生活中的事例，也應(yīng)該把生活運(yùn)用到教育中，把教育運(yùn)用到生活中。生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更直觀地意識到課本的內(nèi)容來源于生活中，能夠有所收獲。

三、關(guān)于初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索

初中道德與法治課生活化教學(xué)目前還存在一些問題，很多教師也在積極地改變教學(xué)方式。初中道德與法治生活化教學(xué)不僅對學(xué)生產(chǎn)生影響，對教師也有一定的影響。初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)施是很復(fù)雜的過程，需要不斷進(jìn)行探究和研究才能提高教學(xué)質(zhì)量。下面從幾個(gè)方面進(jìn)行探索研究：

（一）將教學(xué)內(nèi)容融人生活中，激起學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對課程產(chǎn)生興趣才會專心聽講，積極地配合，并且進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。想要激起學(xué)生對道德與法治課的興趣需要在教學(xué)中找到與學(xué)生的共同點(diǎn)，例如可以在課堂上舉一些生活中的例子。初中的學(xué)生對生活中的一些新聞或者明星比較感興趣，教師在課堂上講解道德與法治課時(shí)可以適當(dāng)?shù)赜妹餍前l(fā)生的事情進(jìn)行分析講解，這樣與學(xué)生之間共同的話題也比較多，學(xué)生也比較專注。在課堂上多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生可以針對自己感興趣的點(diǎn)準(zhǔn)備一些自己收集到的事件，在課堂上與教師和同學(xué)們分享，找出這個(gè)事件與道德和法治課中的哪一知識點(diǎn)是相通的。多讓學(xué)生找出自己的興趣點(diǎn)，教師再結(jié)合學(xué)生的興趣在道德與法治教學(xué)中激起學(xué)生的興趣。如在講解《朋友與成長共行》這一課時(shí)教師可以讓學(xué)生自己動手做一個(gè)關(guān)于自己和朋友的視頻或者PPT，按時(shí)間順序講解其間發(fā)生的事情，既能勾起學(xué)生的回憶也能讓學(xué)生更加珍惜這段友情。

（二）改變課堂教學(xué)模式，更加生活化教學(xué)

很多教師的教學(xué)模式都是古板的黑板板書或者灌溉式的教學(xué)，要想改變這種課堂教學(xué)就要拋棄固有的思想和觀念，教師需要積極地提升自己的授課水平，積極參加培訓(xùn)。除了課堂教學(xué)還可以多舉行一些課后活動，讓學(xué)生更接近生活地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)法治課程時(shí)教師可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻，然后進(jìn)行分組，進(jìn)行人物的扮演，再進(jìn)行辯論，找出其中存在的法律知識。同時(shí)還可以采用參觀游學(xué)等方式，例如在學(xué)習(xí)法治課程時(shí)教師可以放心大膽地讓學(xué)生放手到生活中找一些例子，然后以視頻或者PPT的形式進(jìn)行講解，并且對于這些案件中通過哪些法律手段保護(hù)受害者進(jìn)行評比，授予學(xué)生優(yōu)秀律師稱號。

（三）布置多形式的課后作業(yè)

課后作業(yè)是對學(xué)生知識的鞏固，但很多課后作業(yè)都是以題目的形式進(jìn)行，這樣不僅減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會起到南轅北轍的效果。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，除了紙質(zhì)的作業(yè)也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)置，可以多布置一些動手的課后作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)《積極服務(wù)社會》一課時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會志愿活動，如到社區(qū)里撿垃圾或者去養(yǎng)老院看望老人等形式，讓學(xué)生切實(shí)感受，并且從自己的體會中學(xué)到知識。如講到《情親之愛》時(shí)教師可以布置一道作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察親人對自己做的事情，并且讓學(xué)生回到家中為自己的情人做一件感動的事情，讓學(xué)生體會到親情的重要性。

（四）結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，多媒體也在流行，多媒體走進(jìn)教育已經(jīng)不是很稀奇的事情。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要多結(jié)合多媒體手段，可以在課堂上讓學(xué)生看一些熱點(diǎn)的法治新聞，并且結(jié)合表演的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。除了視頻之外教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間自己組隊(duì)做一個(gè)關(guān)于法治的小視頻，經(jīng)過教師和同學(xué)的篩選可以選一些優(yōu)秀的作品在學(xué)校的食堂或者廣告欄上進(jìn)行放映，養(yǎng)成學(xué)生對法治知識的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，教育也變得更加重要，教育手段也在不斷改變。初中生對課本的理論內(nèi)容還很模糊，需要教師運(yùn)用有特點(diǎn)的教學(xué)手段才能讓學(xué)生更好地理解。初中道德與法治課是教學(xué)生如何成為一個(gè)正直、有責(zé)任、有道德、有法律意識的優(yōu)質(zhì)公民，所以道德與法治課對培養(yǎng)學(xué)生的意識來說很重要。但是在教學(xué)中有很多因素，讓學(xué)生不能完全把書本上的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，需要教師在教學(xué)中很好地把理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣才能把道德與法治知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里，使之成為一名合格的公民。