傳統文化資源對于豐富綜合實踐課程內涵的思考

【摘要】文章主要闡述了課程建設的具體研究項目，其中開發傳統文化資源的綜合實踐課程活動的內容，也包括了課程的理念價值、目標以及教學方法策略的研究。在融合了傳統文化資源的基礎上，有效的構建綜合實踐活動課程，有效的提升學生們的綜合實踐學習能力和學習素養，同時也可以提升老師課程開發的能力。

【關鍵詞】傳統文化資源 ?綜合實踐 ?課程

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0235-02

對于課程加以改革、開發利用也成為了現階段我國課程改革和發展的重要一個部分，學校綜合實踐活動課程的構建，就是在基于原本的傳統文化基礎上而形成的。近年來很多小學都在專注于對本土傳統文化資源的開發，來構建課程的教學體系，以此來培養學生們的文化認同感，讓學生們可以更好的理解多元文化。確定學生們形成主流的文化價值觀念，同時也可以在一定程度上構筑民族精神和人文素養，幫助學生們培養具體的探究能力和社會實踐能力。基于此本文主要集中的視角在于綜合實踐活動課程的構建和建設中，結合傳統文化的資源，分析如何在綜合實踐活動課程建設中融入中國傳統的文化。

1.利用學校的特色，開發校本課程資源

綜合實踐活動是新一輪課改中所增添的課程，課程可以幫助學生們直接密切聯系學生的實際生活，有助于對于學生們的知識技能提升，讓學生們結合生活體驗更好的去學習知識，從社會、自然和自我的角度來建立起文化自信，聯系自我的生活。開展綜合實踐活動，可以讓學生們更了解當今社會，老師利用傳統文化的資源可以更有助于課程的開發。中華文化積累造就了中華及豐富的民間資源和傳統的文化資源，獨特的傳統文化發展下，有著異彩紛呈的節日活動和娛樂活動，其絢麗多彩的民族文化和增強人們藝術感染力的舞蹈、音樂、美術等文化中都蘊含著古人的智慧。將傳統的文化資源有效的融入綜合實踐活動的開展，可以引導學生們對于民間文化資源的探索，同時也有助于學生們對于傳統文化的傳承，讓學生們從小了解傳統文化，培養學生們熱愛祖國和自身的民族自豪感。

在學校綜合實踐活動開展過程中，結合傳統的文化資源來發展現代教育，將民族文化植根于課程教學過程中，立足于國際視野下，有助于民族文化的傳承。課程建設過程中綜合實踐活動的課程要注重融入民族文化。可以在民族文化的課題開展中融入必要的實踐活動，對于傳統文化來說，近千年來有各種各樣精彩的歷史傳說、服飾文化、飲食文化等等，為了更好的開展學校的教育工作，可以在綜合實踐過程中融入這些傳統文化中的特色，強化學生自身的民族自豪感。

2.課程研究的內容及教學途徑

在綜合實踐活動課程構建的過程中，融入傳統文化的實施，是需要結合具體的課程目標和課程方案來進行的。首先在課程的教學工作中，要積極的探索各個單元教學的主題活動和研究目標。對于文化課程資源不斷的發掘，增強學生們自身的審美創造力和審美情緒，促進傳統文化和多元文化的認同感。從課程內容上來說，可以利用傳統的文化資源，讓學生們去瀏覽博物館、民間藝術館、民俗文化館等等，有效的開展課程的教學工作，在綜合實踐活動課程中可以對于傳統的文化課程資源和多元文化進行融入，例如在課程教學中當老師講到關于日常生活教學內容的時候，融入文化資源可以更有效的促進課程的構建，增強民族的認同感。

綜合實踐活動要求學生們在實踐活動情境中學習和運用所學的知識去解決問題，老師可以結合課本中的知識，組織學生們去參與博物館以及文化展館的參觀，并結合具體的活動讓學生們去查找相關的資料和歷史信息，幫助小學生們了解傳承多年的傳統文化。運用科學小論文的方式來記錄自己的觀察，形成自己參觀時的思考。

在課程資源挖掘過程中可以從傳統的文化民俗角度入手，讓小學生們更容易理解和接受，例如春節文化、清明節掃墓和中秋的賞月文化等，可以通過這些民族，節日的融入，讓學生們更好的參與到實踐活動中，培養學生們的動手操作能力。例如春節的時候可以組織各班學生去收集有關于春節的資料，了解家鄉的民族風俗，讓學生們自己去制作中國結、賀卡等。清明節的時候可以讓學生們了解有關于清明節的故事，并以小組為單位去演繹關于清明節的故事，讓其他的學生進行相應的評價，這樣既可以培養學生的文化素養，同時也可以提高學生們的道德修養。

結束語

綜上所述，綜合實踐課程的資源是無盡的，將傳統文化資源融入綜合實踐過程中，可以有助于給學生們創造廣闊的發展空間，有效的完成課程的開展。以開放性的思想教育觀念來進行綜合實踐活動的改革，可以提升學生學習的效果。

參考文獻：

[1]侯穎.綜合實踐活動文化類主題選定策略[J].北京教育（普教版），2010（02）：60-61.

作者簡介：

趙會杰（1979-），女，河北石家莊人，小學一級教師，本科，研究方向：漢語言文學。