高中化學(xué)教育創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

黃慧霞

【摘要】應(yīng)試教育背景下的高中化學(xué)是一門枯燥、乏味的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于高中化學(xué)教學(xué)工作的開展，為了培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們成為具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新時代青年，就必須要創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法。本文主要對高中化學(xué)教育進(jìn)行了深入的調(diào)查分析并加以探討、研究，從當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀以及高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應(yīng)措施這兩個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對如何更好的培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教育 ?創(chuàng)新思維 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0175-02

1.當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1高中化學(xué)教學(xué)模式不靈活

受傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，高中化學(xué)教學(xué)模式非常不靈活，甚至有些固化，教學(xué)為了考高分，為了提高班級成績，一味的給學(xué)生們強行灌輸知識，也不管學(xué)生是否理解，只管自顧自的講課，讓學(xué)生背誦，這樣的模式嚴(yán)重的制約了學(xué)生的開放思維，非常不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的開發(fā)。

1.2不重視創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教師的職責(zé)是教書育人，但現(xiàn)如今的教育只剩下教書，教師們已經(jīng)忘記了育人，或者說是沒辦法、沒時間育人，化學(xué)這門課程開設(shè)得比較晚，大多都是初三才開設(shè)，因此高中化學(xué)教師的任務(wù)就比較重，老師為了讓學(xué)生們在有限的時間內(nèi)盡可能的提高化學(xué)成績，就只能揠苗助長式教學(xué)，不管學(xué)生們是否理解講授的內(nèi)容，先做題再說其他的，對于學(xué)生們的質(zhì)疑思維和創(chuàng)新思維進(jìn)行嚴(yán)重的“打壓”，不讓學(xué)生們“浪費時間”去較真、去思考、去質(zhì)疑，這在一定程度上限制了學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.3忽視化學(xué)實驗

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，很多方程式、反應(yīng)、現(xiàn)象是不能靠想象知道原理的，必須要進(jìn)行實驗操作，才能真正的理解化學(xué)知識，但化學(xué)實驗的各個階段都需要大量的時間，而高中化學(xué)課程本身就不多，化學(xué)教師自然不舍得犧牲大量時間讓學(xué)生們?nèi)プ约簞邮謱嶒灒龅椒亲霾豢傻膶嶒灒瘜W(xué)教師勉為其難在講臺上做實驗讓學(xué)生們觀摩，更多的還是理論教學(xué)，嚴(yán)重的忽視了實驗操作，學(xué)生們對教師講授的內(nèi)容似懂非懂，這樣的培養(yǎng)方式對學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

2.高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應(yīng)措施

2.1積極引導(dǎo)，改變學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念

我國的高考體制嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的觀念，無論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考高分，就是為了考上好大學(xué)，這就是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，這種觀念已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是教師在課堂上講，學(xué)生在下邊記，不需要過多的去深究知識點的內(nèi)在含義，只需要背過、記住教師講過的內(nèi)容，會做題就萬事大吉，這種模式嚴(yán)重的制約著學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著國家的發(fā)展和進(jìn)步，國家越來越重視科學(xué)創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須要積極引導(dǎo)，改變學(xué)生們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，在課堂上多與學(xué)生互動，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維，不斷的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵、支持學(xué)生質(zhì)疑

胡適先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“科學(xué)之精神的處所，是抱定懷疑的態(tài)度，懷疑的態(tài)度是建設(shè)的、創(chuàng)造的，是尋求真理的唯一途徑”。化學(xué)本就是一門神奇的學(xué)科，是人類了解自然、認(rèn)識自然的學(xué)科，是不斷實驗、不斷創(chuàng)新的學(xué)科，化學(xué)教師要多向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，多利用現(xiàn)代化多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生們可以直觀的了解化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象，同時還可以組織各種活動調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，鼓勵學(xué)生們提出質(zhì)疑，并對有效的、合理的質(zhì)疑給予肯定和表揚，讓學(xué)生們勇于突破傳統(tǒng)的思維定式，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.3重視化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)實驗操作能力

化學(xué)本就是一門實驗學(xué)科、動手學(xué)科，化學(xué)方程式不是憑空想象出來的，而是經(jīng)過大量的化學(xué)實驗推理出來的，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，前人總結(jié)出來的化學(xué)知識只能給我們理論指導(dǎo)，并不能讓我們的化學(xué)水平得到顯著的提高，只有自己動手操作化學(xué)實驗，真正的能夠自己獨立完成實驗，才算真正的學(xué)會了化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]申寧萍.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2013（12）：182.

[2]項云.核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)新思維培養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)策略探討[J].化學(xué)教與學(xué)，2018（11）：13-14+19.

[3]王燕杰.淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（05）：120.