如何在數學教學中滲透德育教育

李景媚

【摘要】在新形勢下，教育的職責不僅僅是傳授給學生科學文化知識，更肩負著幫助學生養成良好的學習習慣、培養學生的學習能力、鍛煉意識、陶冶情操、提高學生品德修養、塑造學生良好的心理品質的重任。在教學中滲透德育教育是人才培養目標的重要組成部分，本文針對在數學教學中如何滲透德育教育進行了分析，僅供參考。

【關鍵詞】數學教學 ?德育教育 ?滲透 ?途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0070-02

小學階段是孩子良好品質的形成和接受新知識、新事物的最佳階段，數學作為小學教育中的重要學科，在幫助學生養成嚴謹、精益求精的學習習慣、拓展思維、提高分析、推理、判斷、綜合能力、培養學生愛國情懷、增強集體觀念、弘揚我國民族傳統文化等方面發揮著重要作用。因此，如何從具體教學內容出發，在小學數學課堂教學中滲透德育教育是值得深思的問題。

一、挖掘教材中的德育內容，滲透德育教育

德育教育不僅是思想品德課和團隊輔導員及班主任的事情，更是每位教師應盡的義務和需要承擔的職責，德育教育在各科的教材中雖然沒有明顯的章節專門提出，但在具體教學內容中都蘊含了豐富的德育教育內容和深刻的人生哲理，數學教材也不例外，這就需要教師去認真專研教材，挖掘其中的德育內容，做好德育教育的滲透工作。例如在學習“時、分、秒”時，可對學生進行珍惜時間的教育;在學習和“圓”有關的內容時，可通過“祖沖之”的故事，增強學生的民族自豪感，引導學生學習先人不畏艱難，獻身科學的奮斗精神;在學習“元、角、分”時，通過簡單的應用題“小明買一個棒棒糖要5角錢，一袋蝦條要3元7角，一共花了多少錢？買一個大筆記本需要1元錢，小明買零食的錢能買幾個大筆記本？”，這是學生非常熟悉的問題，他們也有生活經驗，很多學生會很快說出，通過這種方式既對學習內容進行了鞏固與提高，又通過這樣的具體事例幫助學生養成勤儉節約，不亂花錢的好習慣。

二、創新教學模式，使學生在具體教學過程中體驗德育內涵

學生是教學活動的主體，在教學中應給學生更多的機會，充分發揮學生的主動性，使他們在鍛煉中不斷成長。分組合作是在新教學理念下常采用的教學模式，學生通過分工協作，討論交流、匯報展示等環節進行自主學習，從中鍛煉能力，提高綜合素質。例如，在關于“平行四邊形面積”的學習中，可采取小組合作的方式，讓學生用事先準備好的紙板進行操作，通過剪、拼、量、算等具體操作，學生很容易得出結論其實平行四邊形的面積就是拼接后的長方形的面積，而長方形的面積是已學內容，S=a×b，長方形的長和寬恰是平行四邊形的底和高，進而得出平行四邊形面積公式S=a×h。通過這一系列過程，學生用自己的親身體驗理解了平行四邊形面積公式的由來，會留下深刻的記憶，與此同時，在小組合作中，也增強了學生的集體觀念和合作意識，每個人都在為完成自己的任務而努力，鍛煉了學生的獨立能力，增強了責任感和凝聚力。

三、理論聯系實際，提高學生的品德修養

數學一門應用科學，和現實生活密切相關，理論聯系實際，通過生活化的內容詮釋所學知識，潛移默化的影響學生，滲透德育教育。例如通過一道加減法應用題“小明一家要去山上植樹，小明爸爸種了8棵，媽媽種了5 棵，小明種了1棵樹，小明一家一共種植了幾棵樹”？引導學生了解植樹造林的重要性，進而進行保護環境，節約資源的教育;再如對于《節約能源》這部分內容，可布置學生制作自己家一年來的用水、用電量統計表，在課堂上匯報，并分析用水、用電多的原因，討論節水、節電措施，從而使學生增強節約能源的意識，養成從小愛護環境、珍惜能源的好習慣。關于“年、月、日”這部分內容，可讓學生說出自己的生日，學生會很快說出，“那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？”會有相當一部分學生根本不知道，布置學生這樣的作業，不知道的要問清爸爸媽媽的生日，明天告訴老師，并且今天每個人都要對爸爸媽媽說一句祝福的話，通過這樣的活動，教育學生學會感恩，并進一步引導學生，我們都很愛自己的爸爸媽媽，我們更應該愛祖國這個我們共同的母親，不知不覺中滲透了愛國主義教育。

四、構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，為學生做表率

師生關系是否和諧融洽、學生是否喜歡一個老師，直接關系到課堂教學效果，數學教學中德育教育的滲透更是如此。因此，作為教師不僅僅需具有良好的知識儲備、先進的教學模式、尋求到教學內容中的德育內涵，還需處理好和學生之間的關系，營造良好的課堂氛圍，小學生活潑好動，生活閱歷少，多去關心和了解學生的心理訴求，通過與學生的溝通交流，了解他們的學習情況和遇到的實際困難，在可能的情況下，盡量幫助他們去解決，使他們無后顧之憂。比如兩學生發生爭執是常有的事情，查明原因后，通過耐心細致的思想工作，使他們和好如初，提升自己在學生中的感召力和信任度。多去發現學生的閃光點，注重賞識教育，使每個學生在課堂中都有發揮自己的潛能、展示自己優勢的機會，即使他們的想法有時會偏離主題，也要注意方式方法，正確引導，適當鼓勵，幫助他們不斷進步。教師的言談舉止會潛移默化的影響著學生，因此，作為教師應時刻注意自己的言行，處處嚴格要求自己，為學生做好表率，用自己的實際行動對學生滲透德育教育，比如，通過扶起低年級的小同學引導學生養成助人為樂的好習慣，通過隨手關閉水龍頭教育學生節約用水，通過升旗儀式上目視國旗冉冉升起，向國旗敬禮，使學生感受升旗的莊嚴，增強愛國情懷。

結束語

在小學數學教學中滲透德育教育是核心素養的要求，也是貫徹新課改精神、實現人才培養目標的最佳選擇。本文通過挖掘教材中的德育內容，滲透德育教育、創新教學模式，使學生在具體教學過程中體驗德育內涵、理論聯系實際，提高學生的品德修養等途徑，加強德育教育的滲透。在今后的教學中，我會更加努力，選擇最佳教學模式，體現數學教學的最大價值，培養學生健全的人格，貫徹德育理念，為學生的全面發展和綜合素質的提高做出應有的貢獻。

參考文獻：

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