核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教學

柴麗霞

【摘要】本文主要對核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教學的方法和措施進行研究和討論，促進小學英語教學更加豐富、多樣，更好的培養小學生們自主學習英語知識的能力，提升小學英語教學的效果。

【關鍵詞】小學英語 ?繪本閱讀 ?教學

【課題項目】本文系2018年酒泉市教育科研課題《英語繪本創作在小學閱讀教學中的實踐研究》研究成果之一（課題立項號JQ[2018]GHB225）。

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0083-02

眾所周知，調動和激發小學生們學習英語知識的興趣和動力，這對于小學英語教學品質的提升是非常有利的。因此，小學英語老師們必須要充分認知當前小學英語教學的現狀，并不斷進行英語教學方法和模式的創新和改革，老師們可以運用繪本閱讀的教學方法，，促進小學英語教學活動得到更好的開展，不斷提升小學生們的英語素養和水平。

一、小學英語繪本閱讀教學的重要性分析

在小學英語教學活動中運用繪本閱讀的教學方法能夠更好的激發和調動小學生們學習英語知識的興趣和積極性，通過繪本中文字與圖片的巧妙結合，使得小學英語教學知識更加立體、直觀的展示給學生們，豐富了小學英語的教學內容，引導和鼓勵小學生們更好的參與到小學英語課程的教學活動當中來，提升小學英語的教學效率。與此同時，在小學英語課程教學中運用繪本閱讀教學的方法，能夠逐漸培養小學生們良好的英語語感，不斷促進小學生們更好的積累英語的詞匯和句型，活化小學英語課堂的教學氛圍，更好的培養小學生們良好的英語素養和英語讀寫能力。

二、小學英語繪本閱讀教學的現狀分析

當前，在小學英語繪本閱讀教學中，由于老師們教學能力的局限，教學思維的落后和傳統，沒有將小學英語繪本的教學作用發揮到最佳。很多老師沒有對小學英語繪本閱讀教學予以充分的重視，一味的運用灌輸式或者填鴨式的教學方法，不利于調動和激發小學生們學習英語知識的興趣和激情，也不利于提升小學英語的教學水平。與此同時，很多小學英語老師由于教學能力有限，沒有對繪本閱讀教學的方法予以正確、有效的運用，即使運用了英語繪本閱讀教學，其繪本教學的內容和素材也不夠科學、合理和充實，在培養小學生們英語核心素養和英語學習能力方面沒有發揮出太大的作用和價值，這使得小學生們英語聽、說、讀、寫的能力沒有得到更好的鍛煉和提高。

三、核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教學的方略探究

在核心素養的視野下，小學英語老師要轉變教學理念和思維，創新英語教學方法和手段，合理、科學的運用英語繪本閱讀的教學方法，促進小學生們掌握更多的英語詞匯、句型和語法，不斷培養和提高小學生們的英語素養。下面對核心素養視野下的小學英語繪本教學的方略進行探討和研究：

1.老師們要重視英語繪本閱讀教學方法的運用

在小學英語教學活動中，小學英語老師們必須要解放思想、與時俱進，充分結合當前小學英語教學的現狀和特點來進行教學方法和模式的創新。老師們要重視英語繪本閱讀教學方法的運用，多和學生進行互動、溝通和交流，結合小學生們的個性化特點和年齡特征來科學、合理的運用英語繪本閱讀教學方法，促進小學英語繪本閱讀教學品質的有效提升。

2.創新英語繪本閱讀教學的形式和內容

基于核心素養的培養視野下，老師們要創新英語繪本閱讀教學的形式，豐富英語繪本教學內容，可以運用多種英語閱讀繪本，創設英語閱讀教學情境，活化英語閱讀教學氛圍，激發小學生們英語學習興趣，提升英語教學效果。例如在北師大版三年級英語上冊Unit 5 My Things的英語教學中，為了能夠讓小學生們理解故事內容，熟讀課文，能復述故事，逐漸理解she， he， her， his的用法，并正確使用her， his，掌握新單詞car， boat， room， bike，讓學生知道爸爸媽媽愛他，他也愛媽媽爸爸，因而組成了家庭family。老師可以運用英語繪本閱讀教學的方法，準備英語閱讀繪本或者教學PPT，引導和鼓勵學生們去積極、主動的閱讀，豐富了英語閱讀教學的形式，豐富了英語繪本閱讀的素材，培養了學生們英語閱讀素養和能力，提升小學英語課堂的教學效果。

結束語

綜上所述，在核心素養的視野下，為了能夠更好的培養小學生們的英語素養和能力，老師們可以運用英語繪本閱讀教學的方法來輔助教學。小學英語老師要多與學生進行互動和交流，了解小學生們的個性化特點，從而更加科學、合理的運用繪本閱讀的方法來豐富和提升小學英語教學的內容和質量，使得小學生們的綜合素養和英語能力也得到更好的培養和提升，促進小學生們更加全面的發展。

參考文獻：

[1]陸思遠.小學英語繪本閱讀教學現狀及對策[J].科學大眾（科學教育），2018（9）：62.

[2]梅琰.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[J].西部素質教育，2017（15）：56.