探究初中語文情景教學有效措施

杜小麗

【摘要】良好的學習氛圍不僅能夠滿足學生的學習需要，而且能夠提高學生的學習興趣，點燃學生創新思維的導火索，還可以讓學生愛上語文，并且能夠感受到學習語文的樂趣。

【關鍵詞】語文教學 ?課堂氛圍 ?有效措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0037-02

一、生活中關于語文場景的建設

隨著時代的發展，社會的進步，語文學習的內容也有所改變，從前是只學習課本上面的內容，但現在不僅要如此，還要學習生活中的語文知識。教師更應該隨著時代的進步，將課本上的知識與生活實際進行緊密的結合，讓學生在學到課本上知識的同時也能學習到生活的知識。應該讓學生在生活中感受語文，讓學生將語文與生活時代的背景，生活中點點滴滴的小事等結合起來，體會語文帶來的樂趣與情感，因此，教師應該要認真的去進行語文場景方面的介紹，讓學生感受中華文字的魅力。

例如在中學課堂中，中學生所學習的知識就已經有了比較富含深意的句子，可以讓學生在學習古詩詞的時候進行模擬的創作，鼓勵學生在學校的校園網上進行投稿，或者也可以讓學生線下進行創作，然后在課間或上課的前幾分鐘互相進行展示。詩歌的內容和形式可以多種多樣的讓學生可以自由發揮，他們可以歌頌自己身邊的親人，或者稱贊某一位英雄，也可以是表達對他們偶像的喜歡，還可以是稱贊大自然或者歌頌生活的，總之，題是多種多樣的。中學時代的他們正是想象力和創造力豐富的時候，所以可能會發生很多有趣的事情。教師也可以在學生學到某一篇比較有感情深度的文章的時候，讓學生進行創作或互相談一談自己對于這篇文章的情感的表達，讓學生在學習的過程中變得思想更加有深度，情感更加豐富。

二、多利用多媒體數字技術

隨著社會的進步和時代的推進，在教學過程中教師的教學設備，從以前的課本、教鞭變到現在的多媒體數字技術。由此可見教學的設備是在不斷地改進的。所以教師就可以盡可能多的利用社會帶來社會發展帶來的成果，用多媒體數字技術綜合處理信息的能力，在備課時將演示文稿做得更加生動，將圖片、文字、動畫、聲音等等因素結合在一起，給學生帶來良好的上課體驗。

比如在學習《春》這篇文章的時候，朱老先生的這篇文章并不是很長，但是里面的用詞和語言卻非常富有深度。因此，如果只是讓學生進行短暫的閱讀和朗誦，可能并不能讓學生完美的體會這篇文章表達的情感和深意，所以教師就可以在講解的時候給學生播放一段比較優美且符合這篇文章意境的音樂，或者也可以讓學生看關于作者在創作這篇文章的時候的時代背景的信息。讓學生更能夠體會這篇文章的情感，再比如說學生要開始學習古詩的時候，因為古詩也屬于文章很簡短，但是字字句句表達的意思卻有千百層的一種，且古詩不像白話文一樣，那么容易理解，所以教師也可以根據上面的方法，給學生播放一些好看的短篇或者作者在創作這首古詩的時候的背景情況，讓學生加深對這篇古詩詞的理解。

三、在教學的同時，可以與學生多進行互動和交流

在初中階段的語文教學中，僅僅是利用多媒體數字技術去營造課堂是遠遠不夠的，還需要教師通過豐富的面部表情和動作在潛移默化中的表演，讓學生有更加深一個層次的體會與感悟，同時教師還可以讓學生在課堂上進行角色扮演，加深對文章的理解。

比如在學習某一篇關于法律的文章時，就可以讓學生在課堂上設置一個模擬的法庭，由教師擔任判官，由學生單人原告、被告和律師等等。學生在親身體會中，就更加能夠明白與法庭有關的一些知識、也可以更能體會到文章中的每一個角色他們的心理狀態與他們的情感，同時也更能體會到學習語文的樂趣。

在初中階段語文的學習，不僅僅是讓學生對于知識的把握，學生在寫作方面的能力的培養和提升也很重要。但是，如果想讓學生有良好的寫作能力，就需要對學生平時素材的積累有一定的提高。幸運的是在初中階段，課本中的內容都是很豐富多彩的，可以作為一個大的素材庫來供學生使用。課本中，無論是小故事還是富有深意的古詩，都是在初中階段的學生非常喜歡的題材，可以讓學生根據這些題材進行創作或者表演，讓學生能夠愛上語文。

結束語

在中學階段，對于中學生在語文的學習中，教師應該需要有良好的把握細節的能力，教師需要在學生有不懂的問題的時候，對學生進行耐心的解答，當學生有膽怯心理，不敢進行表演、或者是創作的時候，應該對學生進行積極的鼓勵。必須明確的是，教師進行良好的課堂氛圍的建設的時候，是為了提高和培養學生的寫作能力和素質教育。因此，教師要在適當的時候給予學生鼓勵要讓學生敢于將自己的內心情感表達出來，同時也更加的敢于表現自己，增強對于語文學科的熱愛。

參考文獻：

[1]杜淑儀.淺談初中語文情境閱讀教學模式的有效性實證探究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2017（11）：65-66.