淺談偶像崇拜對高職五年制師范生價值觀形成的影響及引導

摘 要：高職五年制師范生正處于價值觀形成的關鍵期，而偶像崇拜對其價值觀形成有積極影響，也有消極影響，本文從五年制師范生偶像崇拜的特點、影響和引導建議方面探討如何發揮偶像崇拜的積極作用。

關鍵詞：偶像崇拜;五年制學生;價值觀;引導

習近平總書記提出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好了這一時期的價值觀養成十分重要。這像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”高職五年制師范生，具有年齡小、心理不成熟、價值觀未定型、極易受偶像崇拜影響等特征，正處于價值觀形成關鍵期，這批學生又是定向培養師范生，準小學教師，她們的價值觀將直接影響下一代學生的價值觀，因此必須扣好人生的這第一顆扣子。

一、高職五年制師范生偶像崇拜特點分析

筆者通過調查問卷和深度訪談的方式，對本校五年制學生的偶像崇拜問題進行調查研究。通過問卷形式發放問卷540份，師范生在校人數一直是女多男少，540人中470位女生，70位男生。問卷的分析結果如下：

（一）偶像崇拜具有狹義性

廣義上的偶像是指生活中各個領域讓人們喜愛、崇拜甚至模仿的對象，包括戰斗英雄、科學家和娛樂演藝體育各類明星等。狹義上的偶像多指現今的各類娛樂影視明星。540位學生中，有崇拜的偶像占58.14%，說明偶像崇拜在學生中比較普遍。為了擴寬學生們的思維，問卷中特地標注“不僅限于娛樂明星”，但學生的選擇仍以娛樂影視明星為主。

（二）偶像崇拜具有性別差異性

男女生對偶像崇拜的態度存在比較明顯的差異：高達62.55%的女生有崇拜的偶像，主要為娛樂影視歌星，排名前幾位的有易烊千璽、王俊凱、趙麗穎、薛之謙、迪麗熱巴、張藝興等。只有20位（28.57%）的男生有崇拜的偶像并以勵志影星和體育明星為主，主要有周星馳、科比和斯蒂芬庫里等。50位沒有偶像崇拜的男生表示崇拜偶像這件事情很無聊，對自己沒有什么幫助。而女生表示沒有偶像崇拜主要是還沒遇到自己喜歡的。

（三）偶像崇拜具有不穩定性和表面性

對“您為什么喜歡她＼他？”“喜歡多久？”的結果分析發現：一是女生對于偶像的崇拜具有不穩定性，容易受網上熱點話題的影響，如因電視劇話題“給我一個現男友”而關注李現，而隨著三生三世系列的開播，關注點又轉移到了迪麗熱巴。二是學生在選擇自己的偶像時，首先容易被顏值吸引，帥和美是關鍵詞。深入了解之后，才華和人格魅力的吸引才讓學生成為“忠粉”，如果此偶像除了顏值沒有其他的優勢，學生將很快“脫粉”。

二、偶像崇拜對高職五年制師范生的影響

偶像是一種價值觀符號，偶像崇拜從一定程度上影響著學生的價值觀形成，這種影響總體上是正能量積極向上的，但也有消極的影響，整體體現在：

（一）積極影響：大部分偶像崇拜都始于顏值或者某件特殊事件，但能被持久崇拜的偶像都是具有一定的才能和人格魅力。偶像的奮斗和成功經歷能激發學生自我成長的動力，在受挫迷茫時，能夠從偶像身上獲得動力支持和宣泄情感訴求，有利于身心健康發展。如問卷中被大多數人喜愛的王俊凱，和學生的年齡差不多，除了備受關注的音樂影視作品，2018年還被任命為“聯合國環境署親善大使”。學生表示，他身上顏值與才華共存，積極努力上進，能在自己消沉的時候給予激勵。

（二）消極影響：一是五年制學生基本未成年、缺乏社會經驗、辨別是非能力還欠佳，在選擇偶像的過程中容易受輿論、潮流和社會環境等的影響，從而做出非理性的選擇，造成認知偏離，這種選擇將在潛移默化中影響著學生價值觀的形成。二是部分學生在崇拜偶像的過程中，沒有把握好度，浪費大量時間和金錢在偶像崇拜上。

三、引導學生樹立正確的偶像觀的建議

（一）學校要引導學生尋求榜樣，將偶像榜樣化

首先，學校要注重對學生心理和精神健康層面的引導建設，積極開展符合大學生身心發展特點和與時俱進的第二課堂活動，努力營造正能量的校園榜樣教育氛圍。 其次，是德育工作者，特別是輔導員和思修課專業教師，要開放理念，在德育工作中既要進行傳統文化美德教育，也要剖析現代道德理論和學生關注的社會問題，引導學生理性選擇偶像，將偶像榜樣化。

（二）社會要加強監督，營造正能量氛圍

社會有關部門和大眾傳媒要積極弘揚和倡導社會主義核心價值觀，增強大眾社會責任感，營造積極健康的社會輿論氛圍，給予成長中的大學生正確的價值觀輸入。對于違背社會道德的娛樂偶像事件，勇于揭露和批判，也要靠有關監管部門。

（三）家庭要關注孩子情感訴求，理性疏導

心理學家認為“偶像崇拜是青少年普遍存在的社會心理現象，其產生與青少年的自我確認、歸屬需要、補償心態等心理因素有關。”這意味著偶像崇拜是孩子表達情感訴求、進行心理慰籍和宣泄的一種方式，家長要改變談“追星”就如遇豺狼虎豹的態度，用平等、尊重和傾聽的態度走進孩子內心，共同分析偶像崇拜，理性疏導。

總之，積極理性和適度的偶像崇拜可以提高學生思想道德素質和促進其人格完善，消極盲目和過度的偶像崇拜會影響學生價值觀的形成。因此，需要學校、社會和家庭的協同努力。

參考文獻

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【作者簡介】 謝榴花（1987—），女，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。