大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價指標體系的構(gòu)建分析

梁莉莉

摘 要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當今社會的熱點，無論是國家層面、還是地方政府和高校都對其給予了高度重視。然而根據(jù)調(diào)查，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊雖然大多具有創(chuàng)業(yè)意愿，但是不了解如何開展創(chuàng)業(yè)，以及創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)團隊結(jié)構(gòu)不合理等諸多原因?qū)е铝怂麄兾冯y而止，抑或創(chuàng)業(yè)成功率低下。為了鼓勵與引導大學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，滿足大學生創(chuàng)業(yè)意愿，營造健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學生構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。筆者從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價指標體系入手，通過對評價體系的構(gòu)建原則以及各項指標的確定為切入點，旨在構(gòu)建合理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價體系，幫助更多大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);團隊;評價指標

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價的意義

大學生創(chuàng)業(yè)能否成功的決定性因素之一是創(chuàng)業(yè)團隊的綜合實力。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的基本保障，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以順利實現(xiàn)的助動力。因此，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊進行評價具有極其重要的意義。

首先，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體來說，想要更好更準確的了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢，團隊評價是一個行之有效的方法。這可以幫助推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進行和發(fā)展，同時，也有利于更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。合理準確的評價對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊而言，猶如一面明鏡，可以幫助創(chuàng)業(yè)者深度剖析自身實力，了解自身弱勢，積極采取應(yīng)對措施，不斷尋求進步，進而實現(xiàn)目標，作出一番事業(yè)。

其次，對于投資者（不論是風險投資公司還是公益性投資機構(gòu)）而言，科學地評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，可以為投資者進行投資決策提供較好的參考和意見，幫助投資者進行風控，有利于投資者了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進程，同時可以對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的項目過程進行科學的解釋。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)項目中有著非常重要的作用，如何正確評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊對于投資者而言非常重要。一個欠佳的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，不利于創(chuàng)業(yè)項目的成功進行，即使投資項目非常誘人，倘若沒有一個優(yōu)秀的團隊來推動，投資者也會望而卻步。

再次，對于大學生創(chuàng)業(yè)的指導者和推動者（如高校和政府等機構(gòu)）而言，正確地評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，可以幫助他們更好地指導大學生創(chuàng)業(yè)，推動更多的大學生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，同時可以為他們制定和執(zhí)行科學的創(chuàng)業(yè)政策提供依據(jù)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的轉(zhuǎn)化。此外，合理評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，有利于促進資源的合理配置，鼓勵大學生為社會創(chuàng)造更大的價值。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價指標體系的建立原則

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價，無論是對于大學生創(chuàng)業(yè)者還是對于投資者都有著非常重要的意義。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價體系設(shè)計，要在深入調(diào)查大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，認真分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的特點，結(jié)合使用定性分析和定量分析的方法，進行詳細評估，從而構(gòu)建出合理評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價指標。總的來說，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價指標的設(shè)計要符合以下原則。

以人為本的原則。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價主體是大學生，對于以大學生為主體的團隊評價，要結(jié)合大學生的主體特點，符合以人為本的原則評價的目的是為了更好地促進大學生創(chuàng)業(yè)，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊改善自身團隊，從而使其創(chuàng)業(yè)取得更大的成功，因此，在建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的績效評價指標體系時，要從大學生主體的特點出發(fā)，從鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，立足實踐，以人為本。

科學性原則。即在評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的時候，要客觀科學，要從大學生創(chuàng)業(yè)的具體情況出發(fā)，建立符合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊特點的評價體系。既要結(jié)合一定的理論基礎(chǔ)，又要符合大學生團隊的特點，在綜合研究大學生創(chuàng)業(yè)的理論、國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的理論以及團隊創(chuàng)業(yè)的績效評價理論的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的特點，從而設(shè)計出科學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價體系。

實踐性原則。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價要具有實踐性，因為大學生把所學知識運用起來，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法來付諸實踐本來就是具有實踐意義的活動，對于其結(jié)果的評價要通過全面地調(diào)查研究，了解不同地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)的特點，了解不同學校的大學生創(chuàng)業(yè)的特點，了解不同專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)的特點，從而設(shè)計出具有實踐性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價體系。

創(chuàng)新性原則。大學生作為一個群體而創(chuàng)業(yè)，在主體上就具有創(chuàng)新性，對于大學生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價不能等同于其他主體的創(chuàng)業(yè)評價，要結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的特征，研究出具有創(chuàng)新性的評價體系，從而更好地評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

系統(tǒng)性和綜合性原則。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的活動成功與否，是由多個方面因素決定的，在評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊時，要具有系統(tǒng)性和綜合性，要綜合考慮影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體各方面的因素。

定性分析和定量分析相結(jié)合原則。在建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價指標體系時，要綜合使用定性分析和定量分析的方法，基于全面地調(diào)查研究，對于部分影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的因素要進行標準化處理，進行定量分析，對于部分難以量化的因素，要采用定性分析，采用專家打分等方法進行評估，從而科學合理地評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

總之，在分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊時，要綜合考慮，全面調(diào)查，堅持以人為本的原則、科學性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、系統(tǒng)性和綜合性原則、定性分析和定量分析相結(jié)合的原則，這些原則不是孤立存在的，而是一個整體，在堅持以上原則的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出更加科學合理的評價體系。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊評價體系的各項指標

（一）績效方面

績效方面的指標是從財務(wù)的層面上，通過財務(wù)報表、財務(wù)數(shù)據(jù)等方面的信息來體現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的水平。財務(wù)因素是最直接、最重要的反映大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的因素。從傳統(tǒng)的評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的方法來看，國內(nèi)外學者們討論的主要注意力集中在財務(wù)方面的因素上。無論是對于創(chuàng)業(yè)主體，還是對于投資者而言，都對企業(yè)財務(wù)方面的因素非常關(guān)注。財務(wù)方面的指標主要通過以下方面反映：資金變現(xiàn)能力、資產(chǎn)管理水平、負債水平、盈利能力和現(xiàn)金流比率等。

（二）客戶方面

顧客就是上帝，客戶方面的因素是企業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)，甚至是整個企業(yè)團體是否受歡迎，是否有長遠發(fā)展?jié)摿Φ闹甘緹簟？蛻舴矫娴囊蛩貙τ谠u價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)有很重要的作用。一個優(yōu)秀的團隊應(yīng)該齊心協(xié)力以目標顧客和目標市場為導向，應(yīng)當關(guān)注是否滿足核心顧客的需求。客戶方面的指標主要通過以下內(nèi)容來體現(xiàn)：團隊的市場份額、顧客產(chǎn)品或服務(wù)體驗的滿意度等。

（三）內(nèi)部運營方面

大學生作為一個特殊的創(chuàng)業(yè)團體，在內(nèi)部運營方面有很大的特殊性，他們有自己的個性，運營經(jīng)驗不足、涉世經(jīng)驗不足等特點導致其內(nèi)部運營與其他主體的運營模式有很大不同。內(nèi)部運營對于企業(yè)來說就好比人的大腦，它統(tǒng)籌企業(yè)的運營，無論是企業(yè)的績效、顧客層面的支持還是企業(yè)的學習與成長，都與內(nèi)部運營息息相關(guān)。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的評價需要通過內(nèi)部運營來衡量。

（四）學習與成長方面

學習與成長方面的因素是指企業(yè)在發(fā)展過程中，在未來的運營中，是否能跟上市場的腳步，努力學習，與市場同發(fā)展，與社會同進步。如今市場競爭越來越激烈，一個團隊能否有持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展，學習和成長水平非常關(guān)鍵。因此，學習和成長方面的因素也是評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的一個重要因素。

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