五育并舉賦能未來

曾秀群 楊丙誠

襄陽市南漳縣是春秋時期卞和得璞、獻玉所在地，作為卞和小學的文化之源，“修身成美玉，樂做卞和人”成了卞和小學師生孜孜以求的目標。近年來，學校堅守“進門是璞，出門是玉”的辦學理念，五育并舉，著眼課程育人，為培育學生核心素養服務，為學生的未來成長賦能。

一、善美德育課程：好品質+基本功

德育其實就在身邊。每年的清明節、國家公祭日，學校都要組織學生前往荊山烈士陵園開展掃墓紀念活動，增加學生對革命先輩的追思。每年三月的“學雷鋒活動月”，學校都會組織學生開展知雷鋒、學雷鋒、做卞和小學小雷鋒活動。2019年10月13日，在少先隊第70個建隊紀念日來臨之際，學校還專門開展了“五星紅旗，我為您驕傲”主題隊日活動，舉行了莊嚴的少先隊員入隊儀式，強化學生“不忘初心，牢記使命”意識。

為讓德育工作具體化，學校確立了“德育666”培養目標： 第一個“6”指六大好習慣，即見人問聲好、走路不奔跑、做操有精神、寫字姿勢正、每天勤讀書、一日三省身;第二個“6”指六項基本功，即表達與演講、朗讀與背誦、寫字與書法、行文與作文、簡筆繪畫、唱三歌（國歌、隊歌、校歌）;第三個“6”指六類德育課程，即思政課、學科品德教育、主題班隊會、重大節日主題德育活動、寒暑假社會實踐活動、愛心奉獻德育活動。

“德育666”目標讓師生都非常明確德育到底要做什么、怎么做，這個目標也是卞和小學對于德育工作的詮釋：立德樹人，“立”的是好品質，“樹”的是基本功，兩者合在一起，筑牢學生做人的根基。

對此，家長感受最深。一年級學生周思貝妮的父親說：“想教育好孩子，卻不知道有哪些好的方式，學校豐富多彩的德育課程，減輕了我們的負擔。現在的孩子大多是獨生子女，德育課教他們如何做人，我們家長覺得很有效。”

二、慧美智育課程：顯性+隱性

卞和小學結合學情、校情，在充分調研的基礎上總結出具有學校特色的教育理念：真正的智育應該是啟迪智慧，養成學習習慣，掌握思維方法。也就是說，學生顯性的知識學習固然重要，隱性的習慣養成和能力培養也同樣重要。

比如，在實施學科實踐活動時，學校要求，在不增加總課時的前提下，各學科應有平均不低于10%的課時用于開展學科實踐課程，突出實踐性、探究性。可以單學科、雙學科、三學科、多學科整合，開發知識類、體驗類、動手類、探究類等多主題、多層次的系列課程。目的是讓學生體驗知識生成的過程，彌補學生直接經驗的不足，這10%的時間給了學生真正的自主空間和可能。

“晨讀——午寫——暮省”經典誦讀活動是學校推進智育工作的特色措施之一。每天早晨課前10分鐘，學校讓學生集體誦讀經典詩文，領略和感受語文特有的韻律;每天中午課前10分鐘，學生紛紛拿起毛筆，抄寫經典美文，靜下心來進行書法練習;下午放學前10分鐘，學校要求學生回憶一天的學習生活，梳理一天的收獲得失，規范自己的言行，反省自己的不足，在個人反思記錄本上寫一篇“一日札記”，及時將每天的反思記錄下來，為第二天的進步做準備。

學校還通過教學質量大數據分析，定期跟蹤監測教學質量，及時調整課堂教與學的方法，更加有針對性地開展課外拓展練習，促使學生智育發展，最大限度地挖掘學生的潛力，激發學生的學習興趣。

三、雅美藝體課程：樂學+樂活

強健學生體魄，教會學生體驗審美，發展學生個性特長，是卞和小學在體育、美育、勞動教育方面的目標。

每天下午最后一節課，是學校最熱鬧的時候。全校學生參加的30分鐘大課間活動，有耍“太極功夫扇”的，有跳校操“豎笛韻律操”的，還有轉呼啦圈、跳彩帶舞、滾鐵環的，這是學校在開齊、開足國家規定的體育課、健康課的同時，為學生準備的體育“大餐”。

在學校，無論是安靜的學生，還是好動的學生，都能找到屬于自己的一片美育天空。兩節連上的美術大課、校外寫生課、主題季節美術課等，教會了學生發現美、描繪美。每周二下午的全校書法課，教會了學生靜心、審美;每天的經典誦讀課程，讓學生有機會領略傳統文化的美;而簡筆畫、素描、國畫、沙畫、剪紙、科幻畫等多個美術社團又為美術特長生創造了深入學習的機會。

為實現“人人有特長”“一專多長”的培養目標，學校挖掘了一批具有卞小特色的藝術校本課程，以舞蹈、鼓號、腰鼓、剪紙、編織、軟陶、主持、朗誦、詩社等41個“卞和藝術社團”為載體，培養學生的藝術特長。通過“卞和藝術社團”的訓練，學生發現了自己的潛在能力，挖掘了自身的潛在特長，提高了個人的藝術素養。

學校還結合學校和學生實際，開展“多彩實踐日”活動，整合拓展型和探究型課程內容，每周集中半天時間，以學生活動為主要形式完成相關教學任務，活動內容主要有開展班團隊活動、體育活動、研究性學習、勞動技術教育、社區服務和專題教育等。“多彩實踐日”活動極大地提高了學生動手實踐能力，拓寬了學生視野，豐富了學生的學習生活，成為最受學生歡迎的課程。

四、“三師型”教師為學生保駕護航

要想培育出“一專多長”的學生，就需要有“一專多長”的教師。卞和小學致力于提升教師的業務素質和藝術涵養，努力培養“德、智、藝”兼備的“三師型”教師。

讓每一名卞和小學教師爭做“中國好老師”是學校領導班子對全體教師的殷切期望。學校以校本培訓為載體，以豐富多彩的培訓活動為抓手，以網絡平臺為依托，以教師團隊建設為突破口，加強教師的學習與交流，促使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

在師德的培養方面，學校加大了職業道德培訓工作力度，讓每一名教師都能做到：愛崗敬業、愛校如家、愛生如子、愛心奉獻;在智的培養方面，“推崇學高為師”，努力培養業務精湛的教師，以提高課堂教學質量，全面提升學生的素質;在藝的培養方面，全面提升教師“藝”的能力，使每位教師都有“一技之長”甚至“多技之長”，以適應培養高素質、有特長學生的現實需要。

學校打造“三師型”教師的系列舉措，為學校全面實現改革創新、辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越，提供了有力的師資保障。

修身成美玉，樂做卞和人。今日的卞和小學已是春華秋實、桃李芬芳;明天的卞和小學更加豪情滿懷、光彩照人。在全面落實核心素養的征途上，卞和小學將揚帆遠航，向著更遠更高的目標前行！

（作者單位：襄陽市南漳縣卞和小學）