小學數學教學中學生解題能力的培養研究

令雙應

摘 要：隨著新課改教學理念的深入開展，小學數學教學內容多樣化、教學模式趣味化，對培養學生綜合能力具有重要意義。應用題是小學數學的重要內容，培養學生習題解決能力，可以鍛煉學生的邏輯分析能力、計算能力，強化學生知識運用技能，進一步提升學生的數學素養。在此基礎上，本文將基于小學數學教學現狀，探索學生解題能力的培養方法，為小學數學教學提供參考和幫助。

關鍵詞：小學數學;解題能力;培養方法

一、引言

在小學階段，學生初次接觸系統化的數學知識，對數學理論的理解和認知還不夠深刻，尚未形成健全的數學思維。在小學數學教學中，培養學生數學基礎能力和解題能力，可以打下堅實的數學基礎，為后期高難度學習提供支撐。但是，由于傳統模式的限制，教師過度重視“題海戰術”，將大量的時間精力花費在“刷題”上，嚴重影響了學生學習興趣。因此，如何優化學生解題能力，如何培養學生數學思維，成為小學數學教學的關鍵。

二、當前小學數學教學現狀問題分析

（一）教學理念過于陳舊，無法滿足學生培養需求

在長期應試教育的影響下，“成績”成為評估學生的能力水平的主要參數，也是教師教學的主要目標。這樣的教學理念下，教師主導著教學課堂，學生只能學習既定的知識點，被動接受知識信息，無法發揮自主性，不僅違背了新課改教學理念，還阻礙了學生的健康發展。例如，在講解知識點時，教師不會關注學生之間的差異，而是采用統一講解模式，這會導致學生學習效果層次不齊，有的學生可以全面掌握課堂知識點，但有的學生會出現許多疑問，遺留下很多不懂的知識點。……