淺談小學體育教學中如何滲透德育教育

孔祥飛

【摘要】? 小學生正處于一個重要的發展階段，思想品質的養成與三觀的建立對學生的長遠發展有著重要的意義，這就要求小學教師在教學過程中，能夠更好地滲透德育，幫助學生養成良好的品質，提升思想道德水平。在小學體育教學中滲透德育，有著充足的發揮空間，教師在科學策略的引導下，能夠使學生在提升身體素質的同時，更好地接受德育教育。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的心理與學習特點，從多方面論述小學體育教學如何有效地滲透德育。

【關鍵詞】? 小學體育 品德教育 體育教學 德育滲透 教師作用

【中圖分類號】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-104-01

隨著小學體育教學的不斷創新，要大膽促進德育教育，不僅能培養學生團結協作的能力和鍛煉學生的積極性，更能培養學生的愛國主義精神，提高學生興趣和參與意識，培養學生服從組織、不怕苦不怕累、頑強拼搏、積極向上的心態，因此，作為小學體育教師在開展教學活動時，應緊密結合教材，有創新、有方式、有目的把德育工作滲透到體育教學中。以下是筆者結合自身教學經驗，利用體育教學的特色，對學生進行思想品德教育提出自己的建議。

一、結合教材特點進行滲透

在小學體育教材中每個內容包含教學內容、教學評價、教學意義、教學特點四部分，其中理論部分的教材內容具有鮮明思想性，如基本籃球的教學，在初步完成動作練習的同時，還要提高學生積極性和參與意識，增強學生的團結合作的意識、培養學生自覺遵守紀律，培養學生勝不驕、敗不餒的精神。因此，在小學體育教師開展教學活動時，要注意運用好一定的評價，使學生認識到自己的重要性，有目的的引導學生進行思想教育方面的培養。

例如，在帶領小學生們玩籃球時，本人發現有的學生不能夠遵守規則，所以在一次練習中重點鼓勵了能夠遵守規則的學生，讓那些犯規的學生在課后負責打掃操場，整理籃球器材。當這些學生有了改正之后，對其進行班上表揚，讓他們意識到自己也好棒。又如在“隊列隊形”這一節中，組織學生進行隊列隊形訓練，將學生分成4小組，進行三面轉體動作，要求學生聽清動令口號，正確的小組給予鼓掌鼓勵，錯誤的小組擊掌加油，在完成這一教學目標后，組織學生進行角色交換，讓學生當操場的“小主人”，全體同學指揮老師，老師做三面轉體動作。最后進行3-5分鐘的定時跑訓練，要求學生隊形整齊、不說話。剛開始的時候有的學生不注意把握隊形，直接往前沖，導致整個隊形的散亂，經過一次次的組織演練終于整齊劃一的進行跑步，效果非常好。通過各種形式的隊列訓練，改善了學生的站立、行走的姿態，同時培養了學生守紀律、愛班級的集體意識，永不言棄、勇于克服困難的品質，潛移默化的在體育教學中進行了德育滲透。

二、鼓勵學生，因材施教

心理學家曾說：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。在小學體育教學中，教師應認真觀察每一位學生的優點和特長，并給予他們積極的評價和鼓勵，從而使學生更加自信和積極，幫助學生更好地成長，同時，教師在發現學生存在錯誤和不足時，應及時糾正，并予以思想指導，幫助學生樹立積極向上的心態，更好的面對成長中的挫折和挑戰。

例如：在一次足球比賽中，AB兩隊學生為了得分進球，個個積極的在球場上奔跑，有個別學生摔倒后，立即又爬起來積極參加比賽，在中場休息時，我及時給予這名學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生頑強拼搏、積極進取、為團隊爭光的精神是十分有作用的。最終，A組以1球之優取得了這次比賽的勝利，而這一分的勝利是摔倒學生所踢進的。在鼓勵學生的同時，還要對違反紀律的學生進行批評教育，有一次在中長跑比賽中，有位學生趁監考不注意的情況下，偷偷抄近道，跑到第一的名次，我知道后，對這學生進行了批評教育，教育學生改正錯誤行為，糾正不良思想，幫助學生樹立判斷對錯的能力。通過對每位學生的觀察，發現優點和不足，及時點評，從而達到德育培養的目的。

三、樹立榜樣，言傳身教

教學活動是一種教師與學生交流的過程，學生每天都會與老師接觸，學生在課堂接受知識的同時，教師的一言一行都會直接對學生產生影響。“學高為師，身正為范”，只有教師在日常行為中以身作則、率先垂范，充分發揮示范的作用，用良好的品德、廣博的知識、健康的體魄去感染學生、影響學生，才能使學生在潛移默化的熏陶下，培養良好的道德品格，促使自身全面素質的不斷提升。

在教學活動開展中，教師首先應注意自身儀容儀表，做到得體大方，行為上談吐文明，在規定學生行為的同時以身作則的要求自己，既要有教師的威嚴與睿智，又要保持良好積極的心態去感染學生，使學生從教師身上感受到舉止文明所帶來的人格魅力。教學時保持文明、簡練的言語，幫助學生養成文明用語的良好習慣。

四、結語

總而言之，小學體育課堂應該在促使學生的身體素質得到發展的同時使學生的思想品德也得到一定的培養與提高。在體育教學中，以學生的發展為中心，引導和幫助學生主動、積極的去學習，充分參加體育實踐活動，培養出學生的堅韌毅力、刻苦鍛煉的精神和團隊合作、互幫互助的可貴品質，充分發掘出學生們身上所存有的體育精神，小學體育教師應不斷反思、總結和創新教學，使體育與德育更好地結合起來，在學校體育中全面滲透德育教學。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]董健民.淺析小學體育教學中德育的滲透[J].大江周刊：論壇，2012（1）：198-198.

[2]何文朋，何文秀.淺談小學體育課堂德育滲透[J].神州，2012（26）：83-83.