基于立德樹人的初中道德與法治課堂教學實踐

黎連涌

【摘要】? 2014年教育部印發的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》將立德樹人定為教育的主要目標。初中政治是落實立德樹人理念的主要載體和陣地，為了全面落實立德樹人理念，培養全面發展的人才，文章通過創新性教學模式的應用，培養學生實踐能力，以提高學生的德育水平。

【關鍵詞】? 初中政治 立德樹人 教學對策

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-091-01

2019年3月18日，習近平主席在北京主持召開了學校思想政治理論課教師座談會，并發表重要講話。習近平強調，教師上好思想政治理論課的前提是貫徹黨的教育方針，明確培養什么的人，怎樣培養，為誰培養。教師的思政課教學要以為人民、為黨服務為宗旨，以有效落實立德樹人根本任務，最終推進教育現代化，辦人民滿意的教育，建設教育強國。初中政治主要教學目的是提高學生道德素質、幫助學生樹立法律意識，使學生形成健康的品德，具備較強社會實踐能力和責任感。初中政治綜合性強，教師在實際教學過程中，要以立德樹人理念為指導，著重培養學生適應社會的能力和品格，以突出學生的修養，家國情懷，使其通過合作、自主學習、創新實踐等提高個人品德，最終實現全面發展。

一、挖掘教材立德樹人素材，優化課堂教學內容

初中政治教材內容涉及的范圍比較廣，有些問題也比較復雜。教師在實際教學時要深化對教材立德樹人素材的解讀，將其中蘊含的立德樹人理論和實質等進行分析，并結合學生的實際生活、社會的實際發展進行講授，以加深學生的理解。教師選擇相關案例時要選擇與學生生活相貼近的案例，目的是激發學生的學習興趣。

二、通過以學定教對學生進行正向引導

在初中政治教學中落實立德樹人思想，主要是看教師怎么教和學生怎么學。教師要為學生提供立德樹人的依據，并為學生做好學習服務，使學生的學習呈螺旋式上升趨勢。學生在學習過程中從未知到已知，從不會到會，是一個體驗過程。教師不能只滿足于學生的已知和會，還要挖掘知識背后隱藏的內涵，以幫助學生深化和內化知識。如在講授公共生活注重規范時，教師可以給學生布置社會調查任務，一是調查父母或鄰居有多少人能收到信用卡等相關垃圾信息，二是調查父母或鄰居在收到垃圾信息時是如何處理的。學生通過實際調查，能切身理解社會生活中有各種各樣的詐騙信息，之后教師引導學生遇到詐騙信息時的處理方法：要進行防范，要學會辨別詐騙信息，提高自身安全意識，出現問題時用法律手段維護自身的合法利益。

三、通過引導學生參與課堂活動突出學生的主體地位

培養學生的主體意識，提升學生的自主學習能力是新課改和立德樹人的目標。教師在實際教學時要體現以生為本，各項教學活動的組織要以學生的需求為中心，使所有學生成為教學活動的主動參與者，成為教學活動的管理者，使學生發揮主體作用，全心投入學習過程中。教師要重視學生在學習過程中的主體地位，努力引導學生積極參與活動，以提高學生的主動性，提高課堂教學效果，有效落實立德樹人思想。教師要以立德樹人為指導，努力踐行一切為了學生，為了學生的一切，以突出學生的主體地位。如在學習價值與價值觀內容時，教師可以將教材中其他章節中與之相關的內容進行融合，通過視頻或音樂畫面引導學生的共鳴，并讓學生對相關事件進行評判，以提高學生的情感體驗，培養學生的創新學習能力。

四、通過拓展社會實踐提升學生的實踐能力

知識的學習是應用于解決實際問題，在立德樹人理念的指導下，教師要改變傳統的灌輸式教學模式，引導學生對知識進行自主探究。教師要增強實踐環節的比例，使學生在實踐中體驗價值觀，使學生在實踐中通過對事件或問題的感悟加深對知識的理解，目的是培養學生的使命感和責任感，使學生形成健全的人格。如在教學文化創新內容時，教師可以帶領學生到文化場館進行文化氣息的感受。學生在現場感受和教師的引導下能對文化遺址的背景有更加深入的了解，也能理解應對創新文化進行保護和發揚，既提升了學生的學習能力，又有效落實了立德樹人理念。

五、通過討論探究提高學生的感悟

討論的過程是思維火花進行碰撞的過程，學生在知識學習時進行討論，既可以加深學生對知識的理解，又能增強學生的團隊協作能力。如在教學“己所不欲，勿施于人”時，學生通過討論能進行換位思考，站在他人角度進行問題的分析，進而學會體諒他人，關心他人，幫助他人。學生在生活中的換位思考，能為學生營造一個與人為善的氛圍。學生在學習中的換位思考能增強其個人的凝聚力。如在發放教材時，有一本書有頁面破損的情況，前面的同學想著后面的同學應該不會要這本破損的書，于是他自己留下了。教師可以引導學生對這位同學的做法進行探討，以使課堂氛圍更和諧，以使學生的學習充滿活力。

總之，立德樹人理念的落實不是一蹴而就的，是一個長期的復雜的過程。教師要重視政治教學中立德樹人理念的滲透，通過創新教學方法幫助學生夯實基礎知識，培養學生的人文素養。教師要多為學生創設實踐機會，使學生在實踐中體驗情感，以提高學生的品德和綜合素養，促進立德樹人理念的落實。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]孫全軍.君子生非異善假于物也——例談初中思想品德課教學中的跨科滲透[J].教學月刊：中學版（政治教學），2016（1）.

[3]孫全軍.以教促研以研導教協作共進——對加強初中思想品德教研組建設的幾點思考[J].教書育人，2015（12）.